涂紅艷老師的“課內(nèi)比教學(xué)”之UNIT 2 COLOURS 教學(xué)反思
涂紅艷老師的“課內(nèi)比教學(xué)”之UNIT 2 COLOURS 教學(xué)反思今天在一班教學(xué)顏色的英語(yǔ)單詞，只有一個(gè)單詞，我講一種顏色是用變魔術(shù)紅加藍(lán)等于紫色。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性搞。學(xué)彩虹就在黑板上畫一道彩虹，順序是red yellow green blue purple,每講一詞我都讓學(xué)生看我的口型模仿發(fā)音，找生讀，全班讀。然后我又整體領(lǐng)讀。讀完后我又通過TPR法、missing game游戲、這些活動(dòng)操練。在活動(dòng)中我感覺學(xué)生很快樂，活動(dòng)應(yīng)該符合學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生的興趣太高。最后我為了知道學(xué)生學(xué)的程度我對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了檢驗(yàn)，即我隨便說一種顏色的英文讓他說漢語(yǔ)或隨便說一種顏色的漢語(yǔ)讓他說英文或指一個(gè)單詞讓他讀出并說出意思。大約有百分之四十左右的學(xué)生不能完全答對(duì)。于是我陷入了沉思：“是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題呢？”
我在課間十分鐘時(shí)總結(jié)出以下兩點(diǎn)：
1、學(xué)生大約百分之九十都能記住yellow blue purple，而red green這兩個(gè)詞的記憶有困難，特別是u,r,l，字母學(xué)生都掌握不好。
2、教學(xué)活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生都在“動(dòng)”的環(huán)境中參與活動(dòng)，沒有“靜”下心來(lái)思考自己哪個(gè)詞掌握的`不好，并且沒有獨(dú)自記憶的時(shí)間。
針對(duì)以上發(fā)現(xiàn)的問題我設(shè)計(jì)了新的教學(xué)方法來(lái)到了二班上課。針對(duì)第一點(diǎn)，我調(diào)整了單詞教授的順序，把難點(diǎn)單詞放到了先教的位置，操練時(shí)間長(zhǎng)一些。針對(duì)第二點(diǎn)，在整體領(lǐng)讀過后，我問學(xué)生“你都會(huì)了哪些單詞，有哪些還掌握不好？掌握不好的你怎么辦？”學(xué)生說：“可以問同學(xué)，可以問老師”“好，從現(xiàn)在開始，不會(huì)的你可以問同學(xué)或問老師，看誰(shuí)在三分中里都能記住�！边@三分中里，學(xué)生都在積極的問、積極的記，看得我心里好高興。三分鐘過去后，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的說“老師，我都記住了�！薄昂茫蠋煬F(xiàn)在就檢驗(yàn)一下你記的結(jié)果�！庇谑峭ㄟ^TPR活動(dòng)、missing game游戲、給小丑涂顏色活動(dòng)既起到檢測(cè)，又起到鞏固的作用。從這些活動(dòng)的過程來(lái)看學(xué)生非常積極，而且參與面廣，這也可以看出學(xué)生非常的會(huì)，所以才樂于參與。一樣作了檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果是全班百分之九十五以上的學(xué)生都很好的掌握了這個(gè)顏色詞。
今天的收獲是：
1、在單詞教學(xué)時(shí)要事先確定難點(diǎn)詞，提前想好教授難點(diǎn)詞的辦法。
2、在今后教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的記憶情況。適當(dāng)給學(xué)生思考和記憶的時(shí)間。
反思自己的教學(xué)我收獲頗多，相信在不斷的自我教學(xué)反思中我會(huì)不斷有新的進(jìn)步。
【涂紅艷老師的“課內(nèi)比教學(xué)”之UNIT 2 COLOURS 教學(xué)反思】相關(guān)文章：
牛津英語(yǔ)1B《Unit3 Colours》教學(xué)反思09-22
Unit 2 My Schoolbag教學(xué)反思07-16
英語(yǔ)Unit2教學(xué)反思07-03
Unit 2：Let’s spell教學(xué)反思07-04
Unit9AFootballGameLesson2教學(xué)反思07-19
Unite 2 Welcome to the unit 的教學(xué)反思范文10-05