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閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
本課就課外閱讀中的一個(gè)小點(diǎn)進(jìn)行深入細(xì)致的復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程按照教—扶——放的思路進(jìn)行，扎實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握了該種題型的方法。
教學(xué)伊始，首先讓學(xué)生自己嘗試完成一道閱讀題目，然后再讓學(xué)生對(duì)比閱讀標(biāo)準(zhǔn)答案和學(xué)生自己所寫(xiě)的答案，并找出標(biāo)準(zhǔn)答案好在哪里，每一句話(huà)都寫(xiě)了什么內(nèi)容。學(xué)生自然而然便總結(jié)出了答題的基本思路：1、闡述觀(guān)點(diǎn)。2、解釋觀(guān)點(diǎn)。3、舉例論證了。在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了基本的方法之后又相應(yīng)地出示了一道類(lèi)似的閱讀題目。學(xué)生便循法去嘗試，再反饋、再糾正。一堂課結(jié)束了，學(xué)生全部掌握了答題技巧。
縱觀(guān)課堂，不足之處在于學(xué)生的閱讀積累太少，在舉例論證環(huán)節(jié)找不出合適的名人事例來(lái)支持自己的觀(guān)點(diǎn)。所以培養(yǎng)學(xué)生積累的意識(shí)還是任重道遠(yuǎn)的。其次教師在完成第一個(gè)閱讀總結(jié)方法后沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生修改第一個(gè)閱讀便直接進(jìn)行了嘗試練習(xí)。如果在此處加入這個(gè)環(huán)節(jié)便會(huì)使課堂更加扎實(shí)。
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