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《法律的作用》教學(xué)反思
《法律的作用》教學(xué)反思
成都市機(jī)投中學(xué)易傳珍
【教學(xué)反思】
從課堂實(shí)際教學(xué)效果看，本堂課有效地達(dá)成了預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，總體感覺(jué)流暢自然，學(xué)生積極主動(dòng)。成功之處主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。
1、課前準(zhǔn)備充分。在備課時(shí)，一方面認(rèn)真分析了學(xué)情，七年級(jí)學(xué)生受知識(shí)、閱歷等限制對(duì)法律相關(guān)的知識(shí)了解較少，法律意識(shí)尚未形成，認(rèn)為法律離他們太遠(yuǎn)；另外一方面，教材的內(nèi)容簡(jiǎn)單卻又過(guò)于理論化，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性與探究的興趣�；谶@兩點(diǎn)分析，我依據(jù)課標(biāo)要求，有針對(duì)性地對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和設(shè)計(jì)，既不脫離教材內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生興趣。從最終的教學(xué)效果看，教學(xué)設(shè)計(jì)的思路清楚，與教學(xué)目標(biāo)緊緊相扣，避免了空洞地說(shuō)教。
2、課中教學(xué)順暢高效。表現(xiàn)在，①教學(xué)過(guò)程思路清晰，教學(xué)各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，重難點(diǎn)突破水到渠成；②案例選擇得當(dāng)，設(shè)問(wèn)過(guò)渡簡(jiǎn)潔清楚，既激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，又把更多的課堂時(shí)間交給了學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考；③課堂氛圍開(kāi)放民主，學(xué)生發(fā)言踴躍，能主動(dòng)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)自然，讓空洞的法律變得“平易近人”。例如：學(xué)生自學(xué)“法律的分類(lèi)”后讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，大家共同解答。又例如：在情景模擬環(huán)節(jié)中，一位學(xué)生認(rèn)為“判得過(guò)重”，另一位則反駁說(shuō)“法律面前人人平等，應(yīng)該如此”，雖然觀點(diǎn)有所偏差，但是說(shuō)明學(xué)生真正在思考問(wèn)題，閃現(xiàn)了思想的火花。在學(xué)生發(fā)言與辯論中，逐步理解了法律的基本作用，體會(huì)到了法律的尊嚴(yán)與平等。此外，在教學(xué)過(guò)程中，我多處適時(shí)地依據(jù)學(xué)生的發(fā)言采用了“追問(wèn)”的方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入思考，使學(xué)生能自我對(duì)法律的態(tài)度和認(rèn)識(shí)進(jìn)行反思，我認(rèn)為這是有益的。這堂課使我更加堅(jiān)定了這樣的認(rèn)識(shí)——教學(xué)不是讓學(xué)生去掌握已有的經(jīng)驗(yàn)或現(xiàn)成的結(jié)論，而在于引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)與思考問(wèn)題，掌握學(xué)習(xí)思考方法，學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)與思考問(wèn)題，而教師重在創(chuàng)造這樣的環(huán)境，并要善于“把控”與引導(dǎo)。
課后，我對(duì)本課的教學(xué)得失作了一些思考和梳理，教研組其他老師也提出了建議。其他老師的建議是要注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，比如，教材知識(shí)點(diǎn)的勾畫(huà)。這個(gè)問(wèn)題在課前其實(shí)我是有思考的，但是在本課教學(xué)中，由于知識(shí)點(diǎn)少，一目了然，并且教學(xué)的重難點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的法律意識(shí)上，因此本課教學(xué)中我沒(méi)有在這方面安排時(shí)間，如果日常課堂教學(xué)中需要重點(diǎn)落實(shí)的重要知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)注意這個(gè)建議。我個(gè)人對(duì)這節(jié)課的反思主要有，在“案例導(dǎo)入”環(huán)節(jié)上，有沒(méi)有更好、更合適的導(dǎo)入方式？感覺(jué)導(dǎo)入時(shí)間有些偏長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，除自學(xué)環(huán)節(jié)和落實(shí)環(huán)節(jié)外是否需要要求學(xué)生不看課本，以打開(kāi)學(xué)生思路，避免學(xué)生害怕錯(cuò)誤“照本宣科”？我覺(jué)得這些課堂細(xì)節(jié)的處理有利于進(jìn)一步提高課堂效率。
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