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聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)教學(xué)反思
這是一門(mén)學(xué)科之間的綜合課,課前我在美術(shù) ( 繪畫(huà) ) 、音樂(lè) ( 旋律 ) 、文學(xué) ( 歌詞 )方面做了大量的準(zhǔn)備工作,為學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)內(nèi)容豐富,生動(dòng)有趣的課件,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生從一開(kāi)始的“聽(tīng)旋律想象”環(huán)節(jié)便有了非常濃的興趣，而且一直延伸到整個(gè)課堂。新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話，用手操作，即用自己身體的各種感覺(jué)器官去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。
一、歌曲連環(huán)，層次遞進(jìn)。
在課前我利用多媒體播放聲音，讓學(xué)生在師生的互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，放松身心。鈴聲響起，我以一曲“森林狂想曲”，讓學(xué)生在靜靜的聽(tīng)，感受過(guò)程中，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，想到了什么畫(huà)面？在學(xué)生展開(kāi)想象的時(shí)候，教師還將自己事先準(zhǔn)備的各種圖片讓學(xué)生上前選擇并貼出一幅新的“森林狂想曲”畫(huà)面，將繪畫(huà)與音樂(lè)聯(lián)系起來(lái)。直接引入課題。初步感知音樂(lè)可以用圖像表現(xiàn)的方法。為了帶動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言與音樂(lè)的協(xié)調(diào)能力，教師還在課件中將表達(dá)自己感受的詞語(yǔ)出示在大屏幕上，讓學(xué)生在選擇的過(guò)程中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
之后的第二支曲子，則選擇了一首憂傷的“天鵝”曲，這首曲子我采用教師畫(huà)，學(xué)生看、聽(tīng)、感受、聯(lián)想的方法。在教師隨音樂(lè)的繪畫(huà)，用色、用線的過(guò)程中帶給學(xué)生一種美的享受。讓學(xué)生在音樂(lè)的傷感氛圍中，感受畫(huà)面、感受繪畫(huà)元素展現(xiàn)的美感。最后教師用語(yǔ)言表達(dá)了自己聽(tīng)音樂(lè)的感受與想像，讓學(xué)生再次受到感染。感受之余，學(xué)會(huì)美術(shù)的語(yǔ)言才是重點(diǎn)，因此我適時(shí)的讓學(xué)生在老師準(zhǔn)備的色卡中挑選出自己認(rèn)為可以表現(xiàn)憂傷心情的色彩。孩子們很輕松的就找對(duì)了。第三首曲子，我選擇了一首“嘻嘻哈哈過(guò)新年”歡快的樂(lè)曲，讓學(xué)生再次選擇顏色，這回孩子們?cè)诼?tīng)、感受、找的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了明亮的色彩適合表現(xiàn)喜悅的色彩。
之后我又采用游戲的方式，教師拍節(jié)奏，學(xué)生用手畫(huà)線，一個(gè)學(xué)生上前用紙巾在黑板上繪畫(huà)。在師生的互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)如何用線表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，強(qiáng)弱。達(dá)到教學(xué)的目的。
就在這樣一首首不同感情的歌曲中，學(xué)生不僅感受到了音樂(lè)，而且學(xué)會(huì)了繪畫(huà)表現(xiàn)的各種方法。
學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象空間也超乎成人的想象。在“聽(tīng)音樂(lè)感受”和“嘗試用畫(huà)表達(dá)音樂(lè)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，并能用自己喜歡的方式將音樂(lè)用不同的“點(diǎn)”、“線”來(lái)表現(xiàn)。有了之前的鋪墊，學(xué)生在最后的“聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)”的環(huán)節(jié)更是得心應(yīng)手，表現(xiàn)出的作品富有想象力和童趣.
二、貼近生活，創(chuàng)造表現(xiàn)
課堂上選擇的歌曲都十分貼近兒童的生活，在學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、看一看中感受音樂(lè)旋律的律動(dòng)起伏，想象歌詞描繪的場(chǎng)景和相匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感受可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)，并自由、大膽的選擇自己喜歡的音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。在繪畫(huà)上可以用具象或抽象的不同方式。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)間安排比較合理，在下課鈴聲響起的時(shí)候，學(xué)生的作品已經(jīng)完成，而且還展示了畫(huà)面。整個(gè)教學(xué)都給人一種美的享受，讓師生都沉浸在優(yōu)美的旋律聲中。
三、課堂不足
課堂中各環(huán)節(jié)的時(shí)間設(shè)計(jì)還應(yīng)該再緊湊些，孩子們最后的畫(huà)面還缺乏些想像的內(nèi)容，如果再加入想像學(xué)生最后的作品效果會(huì)更好！
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