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英語(yǔ)過(guò)關(guān)課教學(xué)反思
8月21號(hào)過(guò)關(guān)課自己上得不好，但我卻收獲了很多。上完后許多老師都給我許多中肯的建議和意見(jiàn)，讓我非常感動(dòng)，非常感謝，自己對(duì)今后如何上閱讀課有了一個(gè)較清晰的思路。
以下是我的過(guò)關(guān)課所出現(xiàn)的問(wèn)題及反思:
一，導(dǎo)入部分。教學(xué)設(shè)計(jì)中導(dǎo)入分兩個(gè)部分：talent show & Word chain and story telling.反思：Talent show 所談?wù)摰闹黝}最好跟今天的課程類(lèi)容相關(guān)。另外，我自己家庭照片的介紹提帶入部分引入話題，然后讓學(xué)生Show 自己的照片給全班學(xué)生介紹一下自己的家庭。
二，新單詞。課件設(shè)計(jì)中，把新單詞的教授直接省略了。其實(shí)，新單詞不僅要教還要落到實(shí)處，能在課堂上落實(shí)的東西不要指望學(xué)生課后或課前自覺(jué)去完成。新單詞的教授，可以用圖片，造句，課堂記單詞大比拼去落實(shí)，然后再用一些練習(xí)，如果根據(jù)首字母填單詞等去檢測(cè)效果。
三，閱讀。原課件設(shè)中先是快速閱讀，回答最簡(jiǎn)單直觀的問(wèn)題。然后是精讀，回答課后問(wèn)題，判斷正誤。這分的設(shè)計(jì)我覺(jué)得是合理的，但接下來(lái)的跟錄音一遍讀一邊找Language points設(shè)計(jì)不是很合理，有點(diǎn)亂。也許，先跟讀，再講Language points ,并在課堂上用練習(xí)去落實(shí)，這樣會(huì)合理一些。
四，Role-play.可以先是拿著課本簡(jiǎn)單的對(duì)話，然后多課文進(jìn)行提煉，給出提示，學(xué)生可以不拿課本進(jìn)行Role-play.
牛津版地閱讀課內(nèi)容比較多，在教學(xué)中，我們一般用兩個(gè)課時(shí)去完成一篇閱讀。第一節(jié)課主要是聽(tīng)說(shuō)課，主要包括，導(dǎo)入圍繞話題自由討論，新單詞的掌握，快速閱讀，跟錄音大聲閱讀。第二節(jié)課，精讀講解文中的知識(shí)點(diǎn)，提煉課文內(nèi)容，進(jìn)復(fù)述課文。不知道這樣安排是否合理？是不是也可以有一個(gè)“如何上好一節(jié)閱讀課”的標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)計(jì)？
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