《羚羊木雕》教學反思
《我的老師》教學反思- 李娟
——讓學生感悟情感的價值
大豐堆鎮(zhèn)中學
李靜
本文是一篇回憶性散文。作者回憶了兒童時代在老師身邊的七件小事，抒發(fā)
了對老師的熱愛、感激之情，表現(xiàn)了蔡老師溫柔、熱愛學生、熱愛教育事業(yè)的美
好品德。文章以一個兒童的眼睛、兒童的心靈，去觀察老師，去感受老師，跳出
一般贊頌老師的窠臼，使文章情意真摯，極富感染力。
良好達到開端是成功的一半，所以，導入新課的開場白非常關鍵。它有利用
營造適宜的課堂氛圍，
集中學生的注意力，
使其對學習內容產(chǎn)生濃厚的興趣，
使
新舊知識自然銜接。設計導語如下：
“平凡小事見真情”是我們時常掛在嘴邊的
一句話，
也恰恰是這句話在現(xiàn)代作家魏巍的回憶性散文
《我的老師》
中妙筆生花。
本節(jié)課咱們師生共同體會“平凡小事”見“真情”
。
這節(jié)課的重點是欣賞文章中的細節(jié)，
讓學生通過自己尋找細節(jié)描寫來深入體
會文章中蘊涵的深情，基本完成。教師在學生學習過程中是引導者、參與者，努
力在作品與學生心靈之間架設起一座溝通的橋梁。
但是老問題，
一、
很難調動全
部的學生參與到思考中來，很多學生的惰性，是一種懶與思考的惰性！二、學生
無法將自己感受到的東西順利的轉化成語言表達出來。
或者體會不深，
表達不清。
能基本達到要求只有
20
多個學生而已。還有一半的學生依舊是聽甚至無法參與
到課堂中來。
課堂時間把握不好，
由于前面的體會語言細節(jié)環(huán)節(jié)不好，
后面時間也不夠了，
如：
讓學生找出蔡老師做的哪些事反映蔡老師的哪些性格特點耽誤時間過長。
結
果后面的一個給以前老師寫明信片的拓展遷移訓練環(huán)節(jié)感情調動不夠。
看來還是
要在課堂氣氛節(jié)奏的調控上多下些功夫。
不過，
和剛接手這個班的時候相比，
學
生畢竟已經(jīng)有了體會探究獨立思考習慣，
無論是好還是壞。
其實課堂中自己最興
奮的時候是學生提出了許多好的句子和詞語，
是自己也沒有想到的，
和學生共同
臨時探討是最快樂。這個時候才有點教學相長的意思。
《羚羊木雕》教學反思 李娟 這節(jié)課鮮明地體現(xiàn)了新課程改革的理念，體現(xiàn)了《語文新課程標準》的精神。整個教學流程從“初步感知”再到“精讀賞析”，直到最后的“對照梳理”“體驗反思”都給人以非常嚴謹?shù)母杏X。教學中尊重學生的個性化閱讀，既調動了學生的閱讀積極性，也讓學生緊密聯(lián)系自己的生活去體驗、發(fā)現(xiàn)。教學中，體會課文的思想感情與朗讀應相輔相成，教師還要充分發(fā)揮自己的特長，主動參與到分角色朗讀課文中，通過有感情的朗讀，引導學生反復地朗讀，認真地品味語言，不斷地揣摩人物的思想感情和性格特點，使學生從中感悟生活，得到有益的人生啟示。與此同時，教師把現(xiàn)代教學媒體與傳統(tǒng)的教學媒體有機地結合在一起，優(yōu)化了教學過程，節(jié)省了時間，有助于順利地完成教學任務。【《羚羊木雕》教學反思】相關文章：
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