《整式的加減》第一課時(shí)教學(xué)反思

時(shí)間：2023-05-07 13:10:27 教學(xué)反思我要投稿

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在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的有關(guān)概念，這節(jié)課學(xué)習(xí)整式的加減，它是整式運(yùn)算的基礎(chǔ)。所以這節(jié)課我將學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位1、通過(guò)類(lèi)比數(shù)的運(yùn)算律得出同類(lèi)項(xiàng)的概念，掌握合并同類(lèi)項(xiàng)法則，會(huì)對(duì)同類(lèi)項(xiàng)進(jìn)行合并。2、能在合并同類(lèi)項(xiàng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行化簡(jiǎn)、求值運(yùn)算。3、發(fā)展類(lèi)比的數(shù)學(xué)思想方法。

根據(jù)安康市教研室王主任倡導(dǎo)的四環(huán)五課型教學(xué)模式，結(jié)合我校學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在教學(xué)中我運(yùn)用了“情景誘導(dǎo)、探究指導(dǎo)、展示歸納、變式練習(xí)”的四環(huán)教學(xué)模式，學(xué)生在獨(dú)立探索，合作交流中捕捉到學(xué)習(xí)的知識(shí)。

一、在教學(xué)中通過(guò)以下四個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)更明確的認(rèn)識(shí)。

在情景誘導(dǎo)這塊，我首先運(yùn)用本章引言中的實(shí)際問(wèn)題調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從學(xué)生身邊的生活實(shí)際出發(fā)讓學(xué)生有種強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生列出算式，緊接著問(wèn)100t+252t該如何計(jì)算？從而引出本節(jié)課的內(nèi)容---整式的加減。同時(shí)使學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著大量的數(shù)學(xué)信息，而數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)世界里有著廣泛的應(yīng)用，從而引起學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的熱情。

為了讓學(xué)生建立起同類(lèi)項(xiàng)的概念，我設(shè)計(jì)了探究指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)，并附上探究提綱，讓學(xué)生根據(jù)乘法分配率的逆運(yùn)算類(lèi)比出這三道題

(1)2t+52t=（）t （2）3x2+2x2=( ) x2　　　　　　(3)3ab2-5ab2=( )ab2　

該如何計(jì)算，然后讓學(xué)生把各個(gè)等式中左邊的單項(xiàng)式進(jìn)行區(qū)分，把這些單項(xiàng)式進(jìn)行分類(lèi)，并觀察其特點(diǎn)，找出其相同點(diǎn)：“含有相同字母，相同字母的指數(shù)也相同”，我告訴學(xué)生這樣的項(xiàng)叫做同類(lèi)項(xiàng)，然后讓學(xué)生舉出一些同類(lèi)項(xiàng)的例子，再讓學(xué)生對(duì)一些項(xiàng)進(jìn)行區(qū)分，明確幾個(gè)項(xiàng)要成為同類(lèi)項(xiàng)必須具備兩個(gè)條件，不僅要所含字母相同，而且相同字母的指數(shù)也必須相同，所以在舉同類(lèi)項(xiàng)的例子的時(shí)候，只要讓學(xué)生把系數(shù)改變，字母部分不變就可以了，這樣通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，很快的明白了同類(lèi)項(xiàng)的意義并且能夠準(zhǔn)確地舉出同類(lèi)項(xiàng)的例子。

展示歸納這個(gè)環(huán)節(jié)具體實(shí)施步驟是這樣的：1、抽有問(wèn)題的學(xué)生逐題匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)。2、發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、完善。學(xué)生說(shuō)老師改寫(xiě)。3、教師最后揭示性質(zhì)，并畫(huà)龍點(diǎn)睛的強(qiáng)調(diào)。這樣有利于讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。

變式練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的題目嚴(yán)格按照本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，并且由易到難。這樣可以讓學(xué)生更好的挑戰(zhàn)自己。做到對(duì)知識(shí)的舉一反三，牢固掌握。

二、在課堂教學(xué)中增加了對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。

由于學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生自主探究的時(shí)間多了，機(jī)械模仿的時(shí)間少了。因?yàn)樽灾魈骄啃枰欢ǖ幕A(chǔ)，由于學(xué)生的知識(shí)層次不同，探索實(shí)際上給知識(shí)基礎(chǔ)好的學(xué)生創(chuàng)造了思維空間，但對(duì)于學(xué)困生原本就差的知識(shí)基礎(chǔ)卻成為他們參與課堂探索的障礙，探索只是一種形式上的參與，實(shí)際收效并不大。因此，在教學(xué)中我就采用你問(wèn)我答的游戲?yàn)樗麄儎?chuàng)造了切實(shí)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有意地讓他們與其他同學(xué)組對(duì)，先讓他們提問(wèn)，然后傾聽(tīng)他人的回答，從中讓他們能逐步學(xué)會(huì)識(shí)別同類(lèi)項(xiàng)，然后再把回答的次序倒過(guò)來(lái)。在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候多激勵(lì)，排除他們學(xué)習(xí)中的障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，使他們能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。如果他們的學(xué)習(xí)每天都能得到及時(shí)的輔導(dǎo)，將減少學(xué)生的兩極分化。這種做法體現(xiàn)了人人獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的思想。

當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不足之處，比如對(duì)活動(dòng)時(shí)間的掌控上，活動(dòng)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，以致后面的變式練習(xí)時(shí)間不充足，進(jìn)行得有些倉(cāng)卒;評(píng)價(jià)的方式有些單一，不能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程。因此，今后應(yīng)注意：

1．要不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教學(xué)觀念，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2．注意評(píng)價(jià)的多元化，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

3.進(jìn)一步運(yùn)用四環(huán)五課型教學(xué)模式，并將其推廣。

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