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《在生活中尋找作文素材》教學反思
清新區(qū)太平鎮(zhèn)初級中學 陸美芳
在教學過程中，發(fā)現(xiàn)不少學生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經(jīng)了解有幾方面的原因：1、覺得無內容可寫，亂編的多。2、語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。3、對周圍事物沒有留心觀察。4、缺乏想象力。5、題材千篇一律，難以表達真情實感。針對以上問題，如何來提高農(nóng)村孩子的寫作能力呢？這是我設計這堂作文課的原因所在
這堂課的設計總的來說，還有點粗糙，沒有細致的設計教學的環(huán)節(jié)，但能引導七年級學生系統(tǒng)的尋找作文素材，關注指導學生自己去審視自己的生活，也是一個比較成功的嘗試。
在目前的教學輔導資料中，對作文的指導教學，還是缺乏有序的、有效指導性的、權威性的指導用書，所以一線老師的作文教學如果不是為了應付考試，大多都是沒計劃的教學，這很需要學�？平M長根據(jù)學情去指導教師去編寫有效的作文教學教案，才能更好的讓學生的寫作有規(guī)律可循。
對學生尋找素材這一課的設計中，學生的反應還是比較熱烈，如果就本課，讓學生寫寫日記，實際也是一個很好的積累素材的辦法。所以，應該在結尾教教學生掌握一些積累素材的辦法，比如：寫日記、摘抄好詩好句好文、閱讀背誦好句子好文段等。
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