《黃鶴樓送別》教學反思
教學反思
有效教育實施的目的在于解決教育發(fā)展中的“高耗低效”的問題，提升教育的質量內涵，準確地把握教育在促進人的發(fā)展和推動社會進步方面的功能。
有效教育的指導思想以新課程實施為背景，以學生發(fā)展為根本，充分釋放教師的創(chuàng)造性最大程度地實現(xiàn)教育效能。
國家教育部也早在《關于在小學減輕學生過重負擔的緊急通知》中強調指出：要提倡布置活動性、實踐性的小學生的作業(yè)�！墩Z文課程標準》中也指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的途徑也應是語文實踐�！币虼�，我們的小學語文作業(yè)應以布置量少、質高、有趣、靈活的內容為主，既減輕過重的負擔，又使能力得以培養(yǎng)，知識得以傳授，習慣得以養(yǎng)成，信心得以樹立，心靈得以美化……
此次以送別為主題的語文系列活動在學生的查找資料、閱讀欣賞、描繪摹畫中得以升華；課文中蘊涵的深情得以進一步理解，動手實踐的能力得以進一步培養(yǎng)；變被動的獲取為主動的汲取，變繁重的抄寫為鮮活的設計；學生樹立了學習的信心，嘗試了實踐的喜悅，受到了美學情感的熏陶。同時，教者也確立了教學是“用教材”而不是“教教材”的觀念，樹立教材不是唯一的課程資源的觀點，以課堂教學為立足點，將生活與課堂銜接，拓展課堂，激活生活。通過教學中的多樣化活動，使學生的自主性、合作性、創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。學生通過自主地選擇活動，能更深刻地去領悟教材，能更準確地去體會情感，能更深沉地去感悟藝術，能更機智地去挖掘生活。
雖然此次活動受到了學生的青睞，但終因學生的閱歷有限，文學功底不足，繪畫技能較低，所以小報的質量不夠高，仍需進一步的訓練。
長凝中心校東長凝學校
2015年12月6日
【《黃鶴樓送別》教學反思】相關文章：
送別詩《黃鶴樓送別》教學反思范文05-01
《黃鶴樓送別》優(yōu)秀教學反思04-27
《黃鶴樓送別》的語文教學反思范文04-27
《黃鶴樓送別》教學實錄03-14
《黃鶴樓送別》教學設計05-01
《黃鶴樓送別》教后反思04-15
25黃鶴樓送別05-01
25《黃鶴樓送別》05-01
五年級黃鶴樓送別教學反思范文05-03
黃鶴樓送別優(yōu)秀教案05-02