《滴水穿石》教學反思(十七)
《滴水穿石》教學反思
教學本課時，我引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵詞語品評感悟，讓學生深深體會到李時珍編寫《本草綱目》的不易以及他目標專一，持之以恒的精神，也把這種學習的方法教給學生去品讀另外兩個故事，并通過多種方法調(diào)動學生的生活積累，情感積累，知識積累，拉近學生與文本的距離，以讀為本，讀中見悟，讓學生在讀中咀嚼關(guān)鍵詞語的.意蘊，體悟語言在表情達意上的作用，使閱讀教學在學生腦海中留下情感，留下語言。
學完文中的三個故事，我又讓學生交流收集的其他名人故事，讓學生開闊視野，加深對文本的理解，同時將文本的精神與語言實踐有機結(jié)合起來，體現(xiàn)了新課標的一個重要理念：倡導(dǎo)開放的語文教學，最后讓學生收集有關(guān)“滴水穿石”的名言，寫一寫讀后感，引導(dǎo)學生帶著文本的認識和情感融入課外閱讀，走向生活實踐，在閱讀中內(nèi)化精神，在實踐中踐行精神，同時將課內(nèi)與課外緊密結(jié)合，有利于豐厚學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
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