《金華的雙龍洞》教學反思
《金華的雙龍洞》教學反思
這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。
全文結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容安排井然有序，依次寫了游金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、由外洞進入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。兩條線索有機交融、貫穿始終。同時，作者觀察仔細，描寫形象生動，景物特點鮮明，不失為一篇寫景佳作。
一、抓住課文的寫作線索。
作者采用了兩條線索，并將其有機的融合，條理清晰。線索之一，上課伊始我就叫學生找出來了，比較容易——出金華——過羅甸——漸漸入山——到雙龍洞口——游外洞——過空隙——游內(nèi)洞——出洞。這一線索非常明顯，學生都知道，在講讀課文時我就主要采用這條線來講。線索之二——泉水。迎著溪流上山——溪流從雙龍洞口往外流——外洞泉水來路是石壁下方的空隙——泉水在內(nèi)洞說變緩緩流——上源在深黑的石洞里。這條暗線學生沒有一下子說出來，是在我的提示下找出來的。
二、抓住景物特點。
作者描寫景物的時候都抓住了景物的特色。比如外洞的高寬大，孔隙的小窄矮，內(nèi)洞的黑大奇。這也是本文的重點，教學中我主要采用叫學生歸納的方法，讓學生學會歸納，學會總結(jié)，另外再介紹景物特點的時候我也采用了簡筆畫的方式，在黑板上畫出外洞、空隙、內(nèi)洞……讓學生喲一個直觀的體驗，另外課文中的石鐘乳，石筍學生不是很了解，我也通過一面畫簡筆畫一面介紹的方式向?qū)W生做一了一個簡要介紹。
《金華的雙龍洞》教學反思
這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。
全文結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容安排井然有序，依次寫了游金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、由外洞進入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。兩條線索有機交融、貫穿始終。同時，作者觀察仔細，描寫形象生動，景物特點鮮明，不失為一篇寫景佳作。
一、抓住課文的寫作線索。
作者采用了兩條線索，并將其有機的融合，條理清晰。線索之一，上課伊始我就叫學生找出來了，比較容易——出金華——過羅甸——漸漸入山——到雙龍洞口——游外洞——過空隙——游內(nèi)洞——出洞。這一線索非常明顯，學生都知道，在講讀課文時我就主要采用這條線來講。線索之二——泉水。迎著溪流上山——溪流從雙龍洞口往外流——外洞泉水來路是石壁下方的空隙——泉水在內(nèi)洞說變緩緩流——上源在深黑的石洞里。這條暗線學生沒有一下子說出來，是在我的提示下找出來的。
二、抓住景物特點。
作者描寫景物的時候都抓住了景物的特色。比如外洞的高寬大，孔隙的小窄矮，內(nèi)洞的黑大奇。這也是本文的重點，教學中我主要采用叫學生歸納的方法，讓學生學會歸納，學會總結(jié)，另外再介紹景物特點的時候我也采用了簡筆畫的方式，在黑板上畫出外洞、空隙、內(nèi)洞……讓學生喲一個直觀的體驗，另外課文中的石鐘乳，石筍學生不是很了解，我也通過一面畫簡筆畫一面介紹的方式向?qū)W生做一了一個簡要介紹。
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