情緒是可以調控的教學反思
情緒是可以調控的教學反思
設計過程中，深感力不從心，整個過程好像都蒼白無力。這都是自己平時沒有積累的結果。在今后的教學中一定不能泛泛悠悠，一定要積極投身教學研究中，做一個給自己減負給學生減負的輕輕松松的好老師
附錄一、真實案例：
語文老師和馬明的故事
馬明學習很好，在班里擔任勞動委員，可就是有些任性，不太會控制自己的`情緒。有一次口語訓練課，同學們訓練得都很艱難，不能很好完成訓練任務，老師說：“不會說的同學，可以大大方方的說聲：‘對不起，我沒有準備好。’我們可以讓下一位同學先說，不要沉默不語，在臺上耽誤時間�！钡搅笋R明這一組，有兩位同學都說了對不起，輪到馬明了，馬明陰沉著臉走上臺，也說了一聲：對不起，我沒有準備好。轉身就往下走。老師在后面說了：你們都沒有準備好，我們怎么完成訓練任務？馬明，你和你前面的劉凱，下節(jié)課必須完成訓練。馬明回過頭來說：我不會說。老師說：不會說，可以學。馬明說：我學不會。我整個暑假都被關在家里看電視，你讓我們說“暑假趣事”，我拿什么說。老師生氣了，說：馬明，你下午叫家長到學校來一趟……
后來才知道，馬明早上剛剛被奶奶批評了一頓，心情特別不好，連早飯都沒有吃，所以才導致了課堂上的一幕。
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