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耳和聽覺教學(xué)反思 張夢雅
上周我給學(xué)生上了《耳和聽覺》這一課，感觸很多，我覺得很有必要反思一下。
《耳和聽覺》這節(jié)課的重點(diǎn)是耳的結(jié)構(gòu)和功能，難點(diǎn)是聽覺的形成。關(guān)于耳的結(jié)構(gòu)和功能先讓學(xué)生閱讀書本上的圖片，對耳的結(jié)構(gòu)和功能有個初步的認(rèn)識。再重點(diǎn)分析一些生活中常用做法中蘊(yùn)涵的科學(xué)原理，如聽到巨響為什么要張大嘴巴，為什么有些人會暈船、暈車，挖耳朵為什么也會導(dǎo)致耳聾等，從而強(qiáng)調(diào)科學(xué)與生活密切相關(guān)，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的關(guān)注與興趣。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計了探究性的學(xué)習(xí)方式。以前生物課很少采用探究性的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)為生物只要記住就可以了。新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、情感體驗(yàn)。探究性的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)、更好地落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對耳的結(jié)構(gòu)、功能通過小組學(xué)習(xí)，以提出問題-------作出猜想-------收集事實(shí)證據(jù)----得出結(jié)論------匯報交流------點(diǎn)評總結(jié)的方式較好的落實(shí)了重點(diǎn)和難點(diǎn)，且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與度都很高。不足之處也有很多，其中有，為了完成《為什么要用二只耳朵聽》的探究活動，對生活中的應(yīng)用部分沒有采用探究的方式，而是采用了教師講述的方式，顯得有些粗糙，對學(xué)生的吸引力不夠。我想，應(yīng)該把《為什么要用二只耳朵聽》的探究活動放在課外進(jìn)行，讓學(xué)生充分參與到探究中來。對生活中的應(yīng)用部分可以讓學(xué)生討論并以此得出結(jié)論。
我覺得這給我接下來上其它有關(guān)的生理知識有很好的指導(dǎo)性作用。
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