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教學反思之關(guān)愛學生的方法
相比剛來到易縣二中時孩子們探究和好奇的眼神，過了幾個月學生們與我們熟悉了很多，也可能正是因為這種熟悉，他們才越發(fā)“肆無忌憚”起來。
前幾天的一節(jié)復(fù)習課上，紀律就開始有些控制不住了，起因是班長帶頭說話，繼而整個班級的說話聲都壓不下去了，亂成一鍋粥。我當時也是有些氣急了，當著全班的面說了班長幾句，班長頗有些委屈，一連幾天都沒和我說話。
難道不該管學生們嗎？管，必須管，但是方法必須講究，特別是對于那些自尊心較強的孩子來說，就不能使用我剛才的方法，那樣會讓他們覺得非常丟臉，在這里就不得不提到一個重要的方法“因材施教”。因材施教強調(diào)對不同的孩子要采用不同的方法，對于內(nèi)向的孩子就要多一些關(guān)愛，對于不服管教的孩子們要嚴格要求并采取強硬措施；而對于家庭特殊的孩子們來說，要給予更多的關(guān)心愛護和教導(dǎo)。
之前所說的“因材施教”是在教育及管理方面，而對于教學方面來說，就更是一門學問了。班里學生們的學習程度不可能是完全一樣的，有學習成績較好的，自然也就有學習程度較差的學生。對于不用程度的孩子，也要有不同程度的要求；對于成績較好的學生，可以適當?shù)母咭螅欢鴮τ诔煽冚^差的孩子來說，可以適當?shù)亟档鸵恍┮�，也可以課下單獨輔導(dǎo)。
總之，嚴愛優(yōu)生，博愛中等生，偏愛后進生。
易縣淶源實習分隊 易縣第二高級中學 李正瑤
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