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三年級上冊教學(xué)反思
pep小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思（分課時）
大關(guān)中心小學(xué) 吳亞玲
Unit 1 hello 第一課時
教學(xué)反思：
第一節(jié)新課結(jié)束，學(xué)生們能熟練地用“Hello, Miss Wu！”跟我打招呼招呼。他們所表現(xiàn)出來的對英語的熱情似乎很高。我更希望在剛開始的好奇與興趣之后，學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中掌握英語單詞和基本的對話，維持學(xué)英語的持久興趣。
Unit 1 hello 第二課時
教學(xué)反思：
我覺得小學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)關(guān)鍵是興趣，他們剛涉及英語，掌握的英語句子和單詞還很少，但我會堅持從第一節(jié)課起，用英語進(jìn)行教學(xué)，借助于手勢、動作、物體來教，幫助學(xué)生盡快對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，課上的對話練習(xí)多給學(xué)生時間，與同學(xué)之間進(jìn)行英語對話模擬，并鼓勵他們課下也這樣進(jìn)行。Unit 2 Look at me 第三課時
教學(xué)反思：
針對小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本課教學(xué)中可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生親身體驗，充分運用各種感官，讓學(xué)生在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學(xué)英語。這節(jié)課Zoom是主角，在黑板上畫出Zoom的大概輪廓，讓學(xué)生給他貼上四肢和五官，學(xué)生非常感興趣！我建議學(xué)生課下也可以進(jìn)行這樣的活動，不僅能學(xué)會新詞，還能提高繪畫能力，一舉兩得。
Unit 2 Look at me 第五課時
教學(xué)反思：
小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體力量。一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。所以，小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式。本課時的學(xué)習(xí)依舊延續(xù)之前的方法，不過引導(dǎo)者從教師變成小組長，有人畫畫，有人對話，有人加上五官四肢，再進(jìn)行小組展示，評出最優(yōu)小組，以提高學(xué)習(xí)興趣。
Unit 3 Let’s paint第一課時
教學(xué)反思：
這節(jié)英語課幾乎上成了美術(shù)課，學(xué)生拿起自己的畫筆，將part A B兩個部分的顏色的單詞一次性學(xué)完，并能拿著彩色筆教其他同學(xué)進(jìn)行read，小老師當(dāng)?shù)煤苓^癮，當(dāng)然，有部分學(xué)生接受能力有限，單詞多了，不一定能全部接受，所以我將任務(wù)分配到各個組長那里，希望課下能幫助他們補缺補差，減輕課上教學(xué)負(fù)擔(dān)。
Unit 3 Let’s paint第二課時
教學(xué)反思：在英語教學(xué)中師生互動，調(diào)動學(xué)生積極性，有利于師生進(jìn)行交流，緩解矛盾沖沖突。隨著學(xué)習(xí)的單詞及句型越來越多，學(xué)生積累的東西出現(xiàn)沖突，有些孩子上課不太敢舉手回答問題，怕跟老師進(jìn)行交流，所以英語課上，還要多鼓勵學(xué)生開口，不管說的好不好，對不對，敢于開口說就是進(jìn)步！
Unit 3 Let’s paint第三課時
教學(xué)反思：
通過復(fù)現(xiàn)和新授來掌握本課的教學(xué)內(nèi)容。但無論從學(xué)生的口語或筆頭上來說，掌握得并不是很牢固，經(jīng)常要與It’s與is混淆，反復(fù)強調(diào)，錯誤仍很多.mouth的發(fā)音不到位學(xué)生很多，需要繼續(xù)強調(diào)，糾正。
Unit 4 We love animals 第一課時
教學(xué)反思：
英語課前，我給學(xué)生布置了任務(wù)，查找動物的相關(guān)資料，課上要向同學(xué)們介紹自己喜歡的動物，用第三單元學(xué)過的句型來描述，這節(jié)課，介紹動物耗時太多，重點還是在第三單元的復(fù)習(xí)鞏固上，所以，安排任務(wù)時要強調(diào)時間，充分準(zhǔn)備后，加以練習(xí)，在課上表達(dá)時會更好，還能節(jié)省時間，完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。
Unit 4 We love animals第二課時
教學(xué)反思：
最近，我發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，集體讀時，聲音很大，個別展示時自信心不夠，所以這里面有濫竽充數(shù)的現(xiàn)象，很多時候，英語教師不能被假象迷惑，要盡可能多地給予個別展示的機(jī)會，并且不同層次的學(xué)生都要涉及到，才能掌握班級的整體情況。教學(xué)過程中存在著一些不足。如學(xué)生在邊做動作， 邊說唱時，部分學(xué)生渾水摸魚。教師還得加強必要的調(diào)控措施。