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復(fù)習(xí)《陳涉世家》教學(xué)反思
“秀”出來(lái)的課堂，愉悅了誰(shuí)？
——復(fù)習(xí)《陳涉世家》教學(xué)反思
劉海霞
《陳涉世家》是九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元一篇篇幅較長(zhǎng)、知識(shí)點(diǎn)較多的文言文。從文學(xué)常識(shí)到重點(diǎn)實(shí)虛詞，從通假字、一詞多義、古今異義再到文章的思想內(nèi)涵，可以說(shuō)這是一篇知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜的文言文。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.梳理文學(xué)常識(shí)，積累文言實(shí)虛詞；2.了解陳勝、吳廣起義的原因、經(jīng)過(guò)和起義軍的浩大聲勢(shì)；3.學(xué)習(xí)課文運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)。
一直以來(lái)，我都認(rèn)為只有文言文的基礎(chǔ)夯實(shí)牢固了，才能有能力進(jìn)行更高層次地閱讀追求。所以我在設(shè)計(jì)本節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí)，首先，幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識(shí)，包括文學(xué)常識(shí)、通假字、詞類活用、一詞多義、重點(diǎn)句子默寫(xiě)和翻譯等，通過(guò)口頭回答、上黑板板演、開(kāi)火車回答、同桌互相檢查等方式，有計(jì)劃有針對(duì)性地檢查并夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。
其次，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，包括起義的原因、口號(hào)、陳勝、吳廣為起義做的輿論準(zhǔn)備以及分析總結(jié)陳涉這一人物形象等，學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)組長(zhǎng)提問(wèn)，同桌檢查等方式，以此加深對(duì)課文內(nèi)容的理解與掌握。
最后，通過(guò)中考鏈接的相關(guān)練習(xí)學(xué)以致用，分別讓四位同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上黑板板演完成，以此能夠更加直觀地了解學(xué)生的掌握和運(yùn)用情況。
上完這節(jié)課，我總體感覺(jué)效果不錯(cuò)。學(xué)生參與度比較高，基本上達(dá)到了自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。閑暇之余靜下心來(lái)，通過(guò)反思這節(jié)課的得與失，我對(duì)文言文的教學(xué)也有了一個(gè)更加深刻且全面地認(rèn)識(shí)：
首先，對(duì)于文言文教學(xué)方面，教師一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尤其是這一類故事性情節(jié)性較強(qiáng)、人物形象較為豐滿的文章，教師只作為一個(gè)補(bǔ)充和引導(dǎo)的角色存在即可；對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還得靠學(xué)生自己，這就需要有好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，讓他們感受到學(xué)好文言文是一件非常快樂(lè)又富有成就感的事情。
其次，對(duì)于文言文學(xué)生掌握方面，仍然需要我下大量的功夫，加大檢查力度，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，力爭(zhēng)在考試中分分必爭(zhēng)，一分不丟。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，適當(dāng)有效地鼓勵(lì)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，我想應(yīng)該是最為簡(jiǎn)單也最為之有效的方法。而有效地兼顧各個(gè)層面學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并且使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在成功的體驗(yàn)中進(jìn)取，我想也是有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。
最后，對(duì)于文言文學(xué)生學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該讓他們多練習(xí)多總結(jié)，形成自己的一套文言文的有效學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而達(dá)到提高文言閱讀的能力。老師在平時(shí)的文言文教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生多讀課外文本，引導(dǎo)他們?cè)谧x的過(guò)程中多思考，勤總結(jié)，尤其是把適合自己的文言閱讀方法記錄下來(lái)，并加以實(shí)踐運(yùn)用。
總之，通過(guò)反思這節(jié)復(fù)習(xí)課，我認(rèn)為文言文教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而文言文的專題復(fù)習(xí)更是一個(gè)有的放矢的過(guò)程。如何夯實(shí)基礎(chǔ)，積累拓展遷移，這就需要教師結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，不斷積累創(chuàng)新，真正地讓學(xué)生在閱讀中提升能力，在做題中找到方法。我想到那時(shí)，我們老師在課前認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下“秀”出來(lái)的每節(jié)課，都能讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的這片天空中自由快樂(lè)地翱翔，讓學(xué)生和老師彼此共同愉悅，從而達(dá)到學(xué)生聽(tīng)課即是享受，老師上課即是快樂(lè)的效果。
以上是我對(duì)本次課堂教學(xué)的反思，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指教。
劉 海 霞
2016年11月10日
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