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《實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)反思
《實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)反思課堂教學(xué)中，可取之處：
一、課堂氛圍民主、和諧，師生情感交流自然、充分。
教學(xué)中民主的課堂氛圍，和諧平等的人際關(guān)系，會(huì)使學(xué)生感到安全和被尊重，可以使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生的主動(dòng)參與，有利于師生之間、學(xué)生之間的情感和信息的交流。有利于學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)。
在這一節(jié)教學(xué)中，學(xué)生的心靈是自由的，思維是活躍的，參與是廣泛的。
二、關(guān)注時(shí)事，滲透時(shí)事教學(xué)。
思想品德課是一門(mén)時(shí)代性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，離開(kāi)時(shí)代性特征的思想政治課教學(xué)那將是一潭死水和空洞說(shuō)教，無(wú)法喚醒學(xué)生與教師課堂靈感與智慧，更無(wú)法閃現(xiàn)課堂教與學(xué)的生成性東西。而時(shí)政教學(xué)正可以彌補(bǔ)這一缺陷。
在這一節(jié)教學(xué)中，引入了“神舟七號(hào)嫦娥一號(hào)、嫦娥二號(hào)”、“2009年最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)”、 “天河一號(hào)”等最新的時(shí)事，激發(fā)了學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。
三、追求課堂的有效生成。
生成性課堂是以學(xué)生的發(fā)展為主導(dǎo)思想，以當(dāng)時(shí)課堂特定的協(xié)商性生態(tài)環(huán)境為教學(xué)背景，以師生、生生協(xié)商性互動(dòng)為特點(diǎn)的一種教學(xué)模式。能提高課堂教學(xué)的有效性。
如：教師問(wèn)：把教育擺在什么地位？學(xué)生答：第一位。面對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤，教師巧妙的請(qǐng)學(xué)生改錯(cuò)，將兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)做了區(qū)分。
《實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略》課堂教學(xué)中，筆者關(guān)于有效教學(xué)存在的不足和有待改進(jìn)之處：
一、教學(xué)容量偏大。容量大的好處是學(xué)生精力集中，思維連貫，教學(xué)一氣呵成。但另一方面，也造成了以下幾方面的問(wèn)題：
1、一些教學(xué)環(huán)節(jié)中留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間就顯得有限，致使學(xué)生思考的不夠深入、透徹。
2、學(xué)生會(huì)感覺(jué)比較緊張，會(huì)有學(xué)生的思路跟不上。
對(duì)策：1、適當(dāng)?shù)娜∩岵牧希?、調(diào)整課時(shí)的分配；3、關(guān)注程度相對(duì)落后的學(xué)生。
二、偏重時(shí)事，關(guān)注生活不足。其實(shí)教學(xué)中，時(shí)事和生活是統(tǒng)一的，應(yīng)該更加關(guān)注生活，才能更貼近學(xué)生。
對(duì)策：教學(xué)中，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，大處著眼，小處著手。
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