《樹(shù)葉》教學(xué)反思
《樹(shù)葉》教學(xué)反思一、形式多樣，自主識(shí)字 一年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘導(dǎo)學(xué)生輕松識(shí)字。我一直很重視識(shí)字教學(xué)，更重視在課堂中學(xué)生識(shí)字的效率。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)的識(shí)字教學(xué)步驟就是由易到難，以互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)方式，為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。 二、有趣的認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是枯燥乏味的。如果在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們盡快全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，在不知不覺(jué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本節(jié)課中，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，我先讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，然后讓他們自主去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而深刻地認(rèn)識(shí)省略號(hào)。 三、朗讀感悟，想象體驗(yàn) 本節(jié)課中，我通過(guò)“你最喜歡哪句話？你讀懂了什么？”的點(diǎn)撥，全方位開(kāi)放學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生按照自己的閱讀理解展示閱讀體會(huì)。我始終以讀為載體，引導(dǎo)學(xué)生人人讀，反復(fù)讀，通過(guò)反復(fù)地讀，學(xué)生讀懂了“小蟲(chóng)拿它當(dāng)花傘”……不光課文里的句子讀懂了，還能展開(kāi)豐富的想像。我隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了句式訓(xùn)練。這樣，閱讀教學(xué)便是學(xué)生的個(gè)性化行為，珍視了學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解。這節(jié)課中，我還讓學(xué)生同桌之間互相朗讀，并自由配上動(dòng)作，學(xué)生朗讀的興趣一下子提高了。(劉)
【《樹(shù)葉》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《樹(shù)葉》教學(xué)反思04-21
《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)反思01-27
藍(lán)色的樹(shù)葉反思03-01