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《雨林的毀滅-世界性災(zāi)難》教學(xué)反思
《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》教學(xué)反思
潘徑中學(xué) 李運(yùn)雄
《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》是一篇事理說明文，課文以大量數(shù)據(jù)說明雨林的消失意味著人類將永久喪失一大批物種，而地球上生命多樣化的毀滅又將破壞人們賴以生存的大氣，進(jìn)而引起全球氣溫升高，冰川融解，洪水泛濫等一系列災(zāi)難。本人認(rèn)為本節(jié)課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)。
第一，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)上資源播放世界上最大的亞馬遜雨林的風(fēng)光片，在輕音樂中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇美麗、郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃的熱帶雨林，從而營造氣氛、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。告訴同學(xué)們，如果不是親眼目睹，無論如何也不會(huì)想到如此雨林正在火速的被某些利益的驅(qū)動(dòng)者毀滅。
第二，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓所有學(xué)生清楚心中有目標(biāo)，才有努力的方向，鼓舞學(xué)生樹立信心共同努力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第三，在解題這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生回答：從題目中，想知道本文能帶給我們哪些知識(shí)和思考呢？學(xué)生能夠很默契地回答為什么說雨林的毀滅會(huì)導(dǎo)致世界性的災(zāi)難？人們是怎樣毀滅雨林的？導(dǎo)致哪些世界性的災(zāi)難？這也說明學(xué)生預(yù)習(xí)很充分。
第四，在文本解讀環(huán)節(jié)，通過設(shè)置問題和情境，讓學(xué)生融入文本，學(xué)生明白了語文學(xué)習(xí)要緊扣文本，文本是文章的根和本。在師生的雙邊活動(dòng)中，借助于圈點(diǎn)勾畫、不同色彩的字體凸顯重點(diǎn)，探究討論法等，引導(dǎo)學(xué)生品味獨(dú)特的語言，分析說明方法的妙用，領(lǐng)略雨林對(duì)于人類的重要性，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，突破重難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生自主，合作，探究，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)精神。
當(dāng)然，本節(jié)課也有不足之處需要進(jìn)一步改進(jìn)，如利用網(wǎng)上資源播放世界上最大的亞馬遜雨林的風(fēng)光片，應(yīng)該要采用鏈接的形式，才不會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)速慢，浪費(fèi)幾分鐘寶貴的時(shí)間，導(dǎo)致本節(jié)課教學(xué)時(shí)間感覺不夠充裕。
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