《給予是快樂的》教學(xué)反思

《給予是快樂的》教學(xué)反思

《給予是快樂的》這篇課文主要講述了保羅在圣誕節(jié)前夜偶遇一個小男孩子，在產(chǎn)生了兩次誤會后，看到了小男孩那金子般的心靈，從而懂得了“給予是快樂的”這樣一個道理。全文情節(jié)一波三折，語言樸實自然，但是又極具感染力。針對教材的這一特點，我以“自主探究”為主線，想通過引導(dǎo)學(xué)生通過自主讀書，理解課文，并引導(dǎo)學(xué)生深入到文本中，理解語言，最終理解“給予是快樂的”這個道理。

在課的一開始，我引導(dǎo)學(xué)生自由讀讀課文前面的導(dǎo)語，由導(dǎo)語帶領(lǐng)著我們一起學(xué)習(xí)課文。讓同學(xué)們自由朗讀課文，說說這篇課文的主要內(nèi)容，簡單的復(fù)述一下課文內(nèi)容，這樣也能檢測學(xué)生的自學(xué)情況《給予是快樂的》教學(xué)反思《給予是快樂的》教學(xué)反思。

在教學(xué)中，我給了學(xué)生充足的時間去讀，在適當?shù)囊龑?dǎo)后，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。從一開始的讀全文到后來的品讀人物對話，學(xué)生在讀中，體會語言所要表達的思想感情，感悟語言文字的內(nèi)涵，同時把讀書的感悟通過有聲的朗讀加以提升。

但是由于學(xué)生的分體差異，自學(xué)能力弱的學(xué)生也較多，為了能讓相對弱一點的學(xué)生也能來說說，在這一環(huán)節(jié)我花了較多的時間，導(dǎo)致后面的拓展延伸來不及了吸取這次的經(jīng)驗，在以后教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置時，一定要合理安排時間，全局考慮。

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