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能被3整除的特征教學(xué)反思
本節(jié)課采用“引導(dǎo)學(xué)習(xí)”的方法進行教學(xué)，有以下鮮明的特點：1.調(diào)動了大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓他們參與數(shù)學(xué)知識形成的全過程2、把數(shù)學(xué)知識的傳授、數(shù)學(xué)思想方法的滲透、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)生的思維訓(xùn)練和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來， 教學(xué)效果比較好。成功之處：受2和5的倍數(shù)特征的影響，學(xué)生在概括3的倍數(shù)時，也會很自然地尋找個位上的數(shù)的特征，通過觀察發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的個位上的數(shù)有的是3的倍數(shù)，有的不是3的倍數(shù)，于是產(chǎn)生認知沖突。再次觀察，形成新的猜想，各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，利用這一結(jié)論，驗證整個教學(xué)過程，突出學(xué)生的自主探索，使學(xué)生在觀察——猜想——推翻猜想——再觀察——再猜想——驗證的過程中，概括出3的倍數(shù)。但是，還有極個別后進生只限于眼睛看，嘴巴不動，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，課后應(yīng)該多輔導(dǎo)他們。
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