學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)反思
學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)反思
在教育教學(xué)中，好學(xué)生也有缺點(diǎn)，差學(xué)生也自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感。從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步�，F(xiàn)就我如何把握學(xué)生的閃光點(diǎn)談一些做法。
一、因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。
《學(xué)記》中有句名言：“教育也，長善而救其失者也。”其含義是，教育的作用是發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，克服孩子身上的缺點(diǎn)，使其對(duì)自己充滿信心，使周圍的人對(duì)其充滿信心。在推進(jìn)新課改、實(shí)施素質(zhì)教育的今天，就是說要尊重學(xué)生的個(gè)性和個(gè)人興趣，培養(yǎng)合格加特長的高素質(zhì)人材。這就需要教育工作者善于捕捉學(xué)生身上的長處，恰如其分地表揚(yáng)，使他對(duì)自己有了自信，對(duì)未來有了希望。在這時(shí)，老師再提高點(diǎn)要求，他會(huì)樂于接受，并且愿意努力。例如：我一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，一位同學(xué)卻津津有味地在下面畫圖畫，以至于我走到身邊也未發(fā)覺�？此嬅鎯�(nèi)容，是教師(我)捧著書本在上課，我想撕掉它，但看他畫得也真好，又不忍心。這時(shí)同學(xué)們的眼睛都注視著我，我心平氣和地表揚(yáng)他畫得還真不錯(cuò)，并當(dāng)場(chǎng)把他的作品展示給大家看，但同時(shí)也婉轉(zhuǎn)地指出，畫得好固然好，但語文數(shù)學(xué)等其它學(xué)科的學(xué)習(xí)也不能丟啊!這位同學(xué)是個(gè)有名調(diào)皮鬼，也許是第一次受到老師表揚(yáng)的緣故吧!他呆呆地望著我，是悔恨還是激動(dòng)很難說得清。課后我找他談心，并指出：“你畫畫這方面很有天賦，課余時(shí)間多練習(xí)畫畫，今后爭取考上美術(shù)學(xué)院去深造，一定會(huì)很有作為，但現(xiàn)在語、數(shù)學(xué)科也不能落下，不然，這美好的理想就會(huì)泡湯的。”通過這次談話，他認(rèn)識(shí)到自己做得不對(duì)，并當(dāng)場(chǎng)表示他不會(huì)辜負(fù)我的期望。于是我把班級(jí)刊頭設(shè)計(jì)的任務(wù)交給他完成，他很盡職，每一期都完成得很好，受到同學(xué)們的贊揚(yáng)。從這以后，這個(gè)學(xué)生各方面都有了很大的進(jìn)步。
二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，激發(fā)進(jìn)取。
心理學(xué)研究表明：兒童都有需要表現(xiàn)和展現(xiàn)自己的欲望，因此，教師要順應(yīng)學(xué)生的心理為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，特別要關(guān)注那些學(xué)困生，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。上學(xué)期班級(jí)要建立圖書角，誰來當(dāng)圖書保管員呢?同學(xué)們議論紛紛，提出好多合適的人選。但最后我還是選了班上一位較調(diào)皮的同學(xué)來當(dāng)。事后很多同學(xué)找我要求更換一個(gè)人，但我只對(duì)同學(xué)們說，他能當(dāng)好。我給他鼓氣，要求他按班級(jí)規(guī)定借閱給同學(xué)們看，他很盡職，發(fā)現(xiàn)圖書壞了，自己掏錢買膠水把圖書粘好。我知道后特地寫了篇報(bào)道，把他的事跡登在黑板報(bào)上。從此，這位同學(xué)不僅能做好班級(jí)圖書管理工作，而且無論是學(xué)習(xí)還是其他方面也都有驚人的進(jìn)步。同學(xué)們對(duì)他也刮目相看。他常說：是教師創(chuàng)造的那個(gè)機(jī)會(huì)，使他得到了同學(xué)們的尊重，增強(qiáng)了自信心。
三、抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。
從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，就會(huì)揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。班上李小明同學(xué)參加學(xué)區(qū)鋼筆字比賽，獲一等獎(jiǎng)。這是多么振奮人心的好消息，于是我抓住這契機(jī)，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教育。小明同學(xué)所取得成績，為我們班爭得了榮譽(yù)。但成功的背后蘊(yùn)含著多少汗水。“冰凍三尺，非一日之寒”，寫一手好字非一朝一夕所能練就的，他所花的時(shí)間可想而知。他學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他的學(xué)習(xí)成績會(huì)跟寫字一樣，必將是班上的佼佼者。打那以后，我利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)，使他的學(xué)習(xí)成績迅速提高。當(dāng)他被評(píng)為“三好學(xué)生”時(shí)，他眼里含著淚水，那是幸福的淚珠。這讓他再次嘗到成功的喜悅，讓他明白：只要努力，沒有辦不成的事。
四、雪中送炭，以理服人。
情感是人們思想品質(zhì)的重要因素，如何通過感情的涓涓細(xì)流撥動(dòng)學(xué)生的心弦，滋潤學(xué)生的心田呢?我認(rèn)為，教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，班上一位同學(xué)在操場(chǎng)上追逐，不小心摔倒了，把腳扭傷了。聽到這個(gè)消息，我急步趕到操場(chǎng)。當(dāng)我去捧他的腳時(shí)，他羞怯地把腳縮回去——因?yàn)槟鞘且浑p沾滿泥土的腳�！安灰o�！蔽野阉哪_抱住，放在我的腿上，順著筋絡(luò)上下推拿，一手托著小腿，一手抓住滿是污泥的.腳板，小心地順勢(shì)向左右輕轉(zhuǎn)……他頓覺舒服多了。但眼里卻掛著淚珠，臉上露出后悔之意。我因勢(shì)利導(dǎo)，一邊撫摸著他的腳，一邊說：“在勞動(dòng)方面班上的同學(xué)都比不上你，課外時(shí)間多參加一些有益的活動(dòng)，可不能瞎鬧啊!”他漲紅著臉，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著說：“正常的體育活動(dòng)老師不會(huì)反對(duì)的，但可要注意安全啦!”從此以后，他勞動(dòng)變得更積極了，學(xué)習(xí)更努力了，課余時(shí)間還悄悄為班級(jí)做好事。教師的愛心、關(guān)心激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心。
從我所經(jīng)歷的一件件事中，我悟出了一個(gè)道理，如果能把握每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，打消他的自卑觀，點(diǎn)燃他的自尊心，那么良好的班集體不就是形成了嗎?于是我利用班會(huì)課，舉行“找閃光點(diǎn)”的主題班會(huì)。要求從每一個(gè)同學(xué)身上找出閃光的地方。會(huì)上，大家暢所欲言，有位同學(xué)說華新同學(xué)學(xué)習(xí)成績差，錯(cuò)誤多，他把教室里的笤帚捆好了也得不到表揚(yáng)。還有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，是因?yàn)樗母改覆辉诩�，不但要煮三餐，還要照顧一個(gè)弟弟。多好的孩子，我卻錯(cuò)怪了他。一樁樁，一件件，我對(duì)學(xué)生的課外表現(xiàn)了解得更清楚了。
多年來，我深有體會(huì)：抓好思想道德教育，是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的重要一環(huán)，對(duì)于一些學(xué)困生，只要你善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，并以此為動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生，鼓足勇氣，樹起信心，就能促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。
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