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二年級下冊教學(xué)反思：期末質(zhì)量測試分析
二（2）語文2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量測試分析
2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期語文教學(xué)按工作計劃，已于6月中上旬順利結(jié)束，而后進行了進兩個多周的總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)重點主要側(cè)重本學(xué)段目標(biāo)應(yīng)該掌握的知識，如字詞、多音字、標(biāo)點符號、古詩、名言警句、反義詞、成語、句子、閱讀分析、寫作等等。2017年7月2日，由學(xué)校統(tǒng)一安排進行了測試，并且監(jiān)考、閱卷都非本班任教老師。
一、試卷特點。
二年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。此測試試卷包括三大塊：積累與運用、閱讀與理解、習(xí)作，其分值分別為68分、17分、15分，另外此試卷增加了書寫分值5分。其中“積累與運用”包括8個題目：⒈讀拼音寫詞語（10分）；⒉在加點字正確的音節(jié)下打“√”（6分）；⒊比一比再組詞組詞（8分）；⒋寫出意思相反的詞語（6分）；⒌補充完整成語（12分）；⒍給句子排排隊（8分）；⒎照樣子寫句子（3分）；⒏我會根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空（10分）。“閱讀與理解”包括兩部分：一是課內(nèi)閱讀理解：《丑小鴨》片段（10分）；二是課外閱讀理解（7分）。“寫話”（ 15分）較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語言的能力。
但此測試試卷內(nèi)容較多，對于二年級的學(xué)生來說題量不小，而且?guī)讉�題目嚴(yán)重超綱，難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出二年級學(xué)生的能力范圍，試卷形式過于繁雜。
二、試卷完成情況。
我所教學(xué)的二年級二班，此次考試：參考人數(shù)：58人，總分：5668分，平均分99.7分，及格率98.2%，優(yōu)秀率81%，最高分：105分，最低分：43分。在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)生基本上都能完成答題，韋佳豪同學(xué)因平時過于貪玩疏于學(xué)習(xí)，以至于答題困難，也是下學(xué)期我?guī)头龅膶W(xué)困生重點對象之一。
三、答卷情況及具體分析。
（一）積累運用
1．看拼音寫詞語。
由于平時重視漢字的識記和書寫，就做題來說，學(xué)生漢字書寫正確率高，丟分現(xiàn)象較少，且在書寫上大部分學(xué)生注意規(guī)范性、美觀性。出現(xiàn)的主要問題是：4個學(xué)生把“正式”寫成了“正事”三個學(xué)生把“慌張”的“慌”寫錯了，這是字形掌握不準(zhǔn)確卻所致。
2．多音字檢查。
平時教學(xué)中比較重視讀音或多音字，故學(xué)生整體掌握比較扎實。但是，仍有個別學(xué)生錯誤：3個學(xué)生把把“埋怨（mái mán）”選成了“mái”；兩個學(xué)生把“處理（chù chǔ）”選成了“chù”。這些學(xué)生選擇錯誤的原因：一是掌握不扎實；二是學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)不用心，因為課文學(xué)習(xí)時或復(fù)習(xí)時已經(jīng)作為重點進行了強調(diào)。
3．形近字組詞。教學(xué)中重視漢字的認(rèn)讀和書寫，特別重視形近漢字的掌握。因此，此題只有2個學(xué)生丟分，原因是學(xué)過的漢字掌握不準(zhǔn)確。
4．寫出意思相反的詞語。此題丟分較多，“始-終”的反義詞，是課本中沒有的，也沒在擴展中重點去講是丟分的主要原因，“枯--榮”是古詩中的詞語，老師重點去講了，只是沒有單獨拿出去抄寫，有5個同學(xué)失分，這幾位學(xué)生平時學(xué)習(xí)都不夠自覺、態(tài)度不認(rèn)真，作業(yè)總是拖拉、不能按時完成，則不能很好地掌握學(xué)過的知識。
5．補充完整詞語。
對此題所考察的內(nèi)容學(xué)生掌握還比較扎實，故丟分現(xiàn)象少，只有兩個同學(xué)吧舍本逐末看成了舍近求遠(yuǎn)，是粗心所致。
6．給句子排排隊。
把排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話,能訓(xùn)練對句子的理解能力、有條理表達能力和構(gòu)段能力。這樣的練習(xí)一般可按五步進行，第一步,仔細(xì)閱讀每句話或每組句子,理解它們的主要內(nèi)容；
第二步,綜合各句的意思,想想這些話主要說的是什么內(nèi)容；
第三步,想想全段的內(nèi)容按什么順序排列好,即找出排列順序的依據(jù),如,是按事情發(fā)展順序,還是時間順序,或方位,還是“總分”等；
第四步,按確定的排列依據(jù)排列順序；
第五步,按排好的順序仔細(xì)讀兩遍,看排得對不對,如發(fā)現(xiàn)有的句子排得位置不對,就進行調(diào)整,直到這段話排得通順連貫為止。
第六題是把一篇文章的四層意思給打亂，讓學(xué)生排序，對于二年級的學(xué)生來說，這樣的排序的難度顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了二年級學(xué)生的能力水平，因此能全做對的同學(xué)寥寥無幾。這一題是主要的失分題目。
7．照樣子寫句子。這一題都是平時多次、重點訓(xùn)練的題目，除2個同學(xué)失分外，其余同學(xué)都能拿到滿分
8．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
主要考查學(xué)生對古詩、課文等有關(guān)內(nèi)容的掌握情況。此題中的相關(guān)知識，無論是新學(xué)，還是綜合復(fù)習(xí)，都非常重視，且進行了強化訓(xùn)練，故學(xué)生掌握扎實，只是個別學(xué)生丟分
（二）閱讀與理解。
1．課內(nèi)的閱讀與理解。此題節(jié)選自《丑小鴨》，共3個小題，檢測的知識點為：加形容詞和課文內(nèi)容的理解。我班的學(xué)生總體看來，此題目做得還是不錯的，有幾個同學(xué)失分。問題主要出現(xiàn)在以下幾個方面：一是審題的細(xì)心程度上還有欠，如家形容詞而落下“的”；二是有5個同學(xué)漏做第3個小題，屬做題不仔細(xì)。
2.課外閱讀與理解。
共3個小題，檢測的知識點為：標(biāo)點符號、恰當(dāng)使用詞語、理解課文內(nèi)容概括總結(jié)等。學(xué)生完成此題情況稍好，但問題也不少。主要原因：①可能與此試卷的個別題目難度較大，有的學(xué)生沒能有足夠的時間閱讀短文；②有的學(xué)生雖有足夠的時間，但沒有按照老師要求的方法閱讀理解；③審題不細(xì)致或方法不當(dāng)；
三、習(xí)作。
此題主要考查學(xué)生的寫作表達能力。這次習(xí)作其要求是：暑假馬上就要到了，你想在暑假里做什么事？請你寫下來，注意語句通順，別寫錯別字。
大部分學(xué)生能依據(jù)要求完成習(xí)作，做到了語句基本比較通順連貫，能較正確地運用標(biāo)點符號，還能較合理地劃分自然段。問題主要有以下幾個方面：有的學(xué)生抓不住重點，主要內(nèi)容不明確，沒有做到主要內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)寫；有的學(xué)生句子還不夠通順連貫；還有的學(xué)生因前面的內(nèi)容過多擠占了作文的時間，也就是沒能合理的運用時間等等。前兩點是重要扣分項。
四、今后努力的方向
1.基礎(chǔ)知識方面：對學(xué)生實行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2．要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。
3．重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。
4．注重語言積累的靈活性以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
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