《彩球的設計》教學反思

《彩球的設計》教學反思

《彩球的設計》屬于“設計.應用”領域的內(nèi)容。課前我仔細分析了教材,本課以正多邊形邊長相等為基本原則，進行創(chuàng)意、設計。我覺得對于學生而言，單是做出一個正多邊形的面都是有難度的。

彩球是有繪制樣板正三角形、剪樣板、用樣板描圖復制、剪出材料、組合、裝飾等若干工序完成，其中的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，彩球就組合不起來。因此在教學中，我一再強調(diào)：制版是最重要的。這個是基礎。在以往的教學中我們老師普遍反映，學生缺乏創(chuàng)新，老師一示范，學生就跟著做，總有學生問：老師，我可以跟你畫的一樣嗎？因此，我分析教材后，覺得老師只要把基本要求講清楚，對于6年級的學生來說，就不需要自己再做個事物了。只要解決樣板，組合是由學生去設計，創(chuàng)新的。再說，做一個彩球需要相同的十幾甚至二十個正三角形，掌握了一個就可以了。所以，我決定讓學生合作完成一個。制定教學目標有4條： 1、知識目標：通過本課的教學，使學生學會做彩球的方法，能做一個漂亮的.彩球。2、能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力。3、德育目標：使學生有一定的審美觀，能自己去裝點房間和教室。4、創(chuàng)新目標：自己研究、設計、制作一個彩球。本課重點是教學生做彩球的方法，使學生能夠自己設計、動手做一個漂亮的彩球。

　　這一課旨在讓學生利用正三角形組合在一起組成立體的彩球，在制作過程中，正確畫出正多邊形和復制正多邊形是繪制彩球的最關鍵因素，這一步做好了，組拼在一起制作成立體的彩球就顯得容易些，這也是通過這節(jié)課的學習，學生要達到的知識技能目標，在小組合作的過程中，經(jīng)過對范品（課前做好的立體彩球）的認真觀察、直觀感知、彩球拆分、小組討論后，學生在制作過程中遇到的問題及時反饋及時解決，也提高和加強了學生的合作學習能力和自主探究的學習意識。

　　在實際教學中，我把重點、難點、注意點都講解的很透徹，并且，為了打開學生的思路，組織全班同學仔細比較與分析了教材中第14頁展示的11件大小不同，造型各異的彩球，既可用色彩、外形、裝飾紋樣、平面、半立體等方法進行變化與創(chuàng)造。接下去，學生就開始行動起來。我以為大家都能圓滿的完成作品。但沒有想到，學生卻沒有按照預先的結(jié)果完成。

　　課后，我一直不知道學生為什么不能完成作業(yè)。按道理這節(jié)課重、難點，學生比較容易犯錯的地方都講解很清楚。因為彩球的設計只是重復印樣板，只要認真、一絲不茍就能完成。我自己做了一個，才發(fā) 現(xiàn)我過高的估計了學生的動手能力。學生理論與實踐有很大的區(qū)別。

　　在制作過程中，美術學習的樂趣促使學生的情感態(tài)度和學習態(tài)度得到了提升，也激活了學生學習美術這門學科的“本能興趣”，尤其看到自己的作品，喜悅之情更是溢于言表，也讓課堂的氣氛達到了極致。從這節(jié)課中，我深深體會到：教師的課前的制作也是很重要的！從自己的操作中更能發(fā)現(xiàn)學生的難點。

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