《船長(zhǎng)》的教學(xué)反思

《船長(zhǎng)》的教學(xué)反思

《船長(zhǎng)》的教學(xué)反思

《船長(zhǎng)》這課上過后，我覺得這課的兩個(gè)寫作方法值得同學(xué)們很好的學(xué)習(xí)掌握：一是通過描寫人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，刻畫人物形象，展示人物性格。如：在客輪遇險(xiǎn)后，哈爾威船長(zhǎng)“沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著�！毕逻_(dá)命令，一切都在聽從他的調(diào)遣，危急中還不忘搶救見習(xí)水手克萊芒，突出他的果斷、堅(jiān)決，對(duì)人友愛的性格。二是在敘述中恰當(dāng)?shù)厝谌胱h論，通過議論發(fā)表感想，點(diǎn)名文章主題思想，升華文章情感價(jià)值。文中幾處深刻地議論發(fā)人深省，謳歌了船長(zhǎng)把生的希望留給別人，把死亡留給自己的舍己為人的精神和尊重婦女和兒童的人性美。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在家闡述第三段閱讀目標(biāo)時(shí)指出：“初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)手法�！边@告訴我們高年級(jí)閱讀教學(xué)既要關(guān)注課文寫什么，還要關(guān)注課文是怎樣寫的。這也是實(shí)現(xiàn)小學(xué)向初中過渡的有效方法。當(dāng)熱，要區(qū)別于以往僅僅把寫作方法作為一種知識(shí)來(lái)簡(jiǎn)單傳授，而要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文真正領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)形式和表達(dá)效果。這樣，學(xué)生就能更好地掌握這種方法，這對(duì)今后教學(xué)也是一個(gè)很好的啟示。