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郭琳華 《留住秋天》教學反思
《留住秋天》教學反思
我這節(jié)課引導學生從古詩、歌曲進入美術教學，讓學生去感受秋天的信息、體驗秋天的美麗、領略秋天的快樂無比，為學生提供了想象的空間，增強了學生思維的深度和廣度，使學生們在創(chuàng)作過程中更富有創(chuàng)造力。教學中我將音樂、語言表達的秋天與線條色彩表現(xiàn)的秋天融合起來，讓學生觀察秋天、描繪秋天，通過視覺、聽覺去感受形狀、色彩、聲音所帶來的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動起學生學習的主觀能動性，使學生既學習了繪畫技能，又陶冶了審美情趣，創(chuàng)作出一幅幅充滿童真天趣的自然美景，在美術作品中留住了秋天，同學們在愉悅的氛圍中輕松的完成了學習任務，寓教于樂。教學時通過形式多樣的采集、拓印、拼貼等活動及采用小組討論、合作等方式，培養(yǎng)學生的應用能力及協(xié)作精神。課后反思教學中存在的不足之處，就是有部分學生的作品只是對課本的范例稍加改動，缺乏創(chuàng)意。我覺得這是自己平時教學中的啟發(fā)、引導及訓練做得還不夠，必須堅持每節(jié)課更深入地訓練學生的綜合能力，增加多種展評方式方法進行鼓勵，才能促進學生創(chuàng)作出更多新穎的作品。
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