小學(xué)一年級上冊《數(shù)學(xué)》教學(xué)反思
小學(xué)一年級上冊《數(shù)學(xué)》教學(xué)反思 鄭寶珍 小學(xué)數(shù)學(xué)有自己固有的屬性，低年級的學(xué)生具有自己明顯的特點，特別需要引導(dǎo)，正確的方法會事半功倍，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣！結(jié)合實踐教學(xué)做如下反思: 一、 要從現(xiàn)實生活中引導(dǎo)：小學(xué)數(shù)學(xué)的.教學(xué)內(nèi)容絕大多數(shù)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際，找準(zhǔn)每一節(jié)教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際的“切入點”可讓學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感、親切感。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性，如：教學(xué)11—20各數(shù)的認(rèn)識時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：“你幫爸爸、媽媽買過東西嗎？想買一本標(biāo)價是11元的書，你準(zhǔn)備怎樣付錢？想怎樣簡便地把錢付清又不用營業(yè)員找錢，你有好辦法嗎？然后請代表說說看�！边@樣借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，將日常買東西付款的方法再現(xiàn)，讓他們議一議，說一說初步建立十進(jìn)制的體會1個十和1個一合起來是11。這樣聯(lián)系學(xué)生生活實例進(jìn)行教學(xué)就會感到生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。 二、不要老是憑經(jīng)驗：教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？ 我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西，所以需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)訓(xùn)練，真正消化吸收才是最重要的。 三、以鼓勵為主。小孩子對學(xué)習(xí)需要適應(yīng)，做錯，算錯是家常便飯，要多鼓勵孩子，錯了多練，多思考。孩子是在不斷犯錯中成長的，久而久之，他就會對數(shù)學(xué)認(rèn)可，并感興趣！總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要要和學(xué)生打成一片，多從實際生活引導(dǎo)，不能只憑經(jīng)驗，多鼓勵孩子，讓孩子有良好的體驗和享受成功的快樂。最終學(xué)好數(shù)學(xué)！
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