復習解決問題教學反思
《解決問題》教學反思
本節(jié)課，我沒有直接利用主題圖。我首先復習導入，接著創(chuàng)設情境——看圖列算式，圖上的信息是學生熟悉的立體圖形。這個圖給學生提供較大的思維空間。我放手讓學生主動去探索新知，引導學生先觀察圖，你看到了什么？學生很快地發(fā)現(xiàn)了不同的數(shù)學信息，知道要解決什么數(shù)學問題,學生獨立思考后和同桌說說。通過同桌交流，大多數(shù)學生都明白可以從左右兩部分去解答問題，也可以從形狀方面或從顏色方面去解答問題。整個學習過程促進學生積極主動地參與學習活動。在活動中培養(yǎng)了學生初步學會利用已有知識經(jīng)驗提出問題并采用多種方法解決問題的能力。最后我出示主題圖啦啦隊表演，圖上的信息貼近學生的生活實際。這個圖也給學生提供較大的思維空間。我放手讓學生主動去探索新知，引導學生先觀察圖，你看到了什么？學生很快的發(fā)現(xiàn)男生有9人，女生有6人。還有嗎？學生在觀察后發(fā)現(xiàn)：前排有8人，后排有7人，有了數(shù)學信息，我把問題拋給學生：你知道它要我們解決什么數(shù)學問題嗎？學生獨立思考后和同桌討論。很快問題就迎刃而解了。在鞏固練習時，充分利用書的“做一做”，讓學生進一步“用數(shù)學”解決問題。整節(jié)課，學生都在積極主動的'參與學習和探索活動，收到了很好的效果。本課的最成功之處是課件制作，能做到溫故知新，深入淺出，有效地突破了重難點，達到了舉一反三的效果。
問題意識的培養(yǎng)，是低年級數(shù)學教學的一個重點。對于信息進行篩選，部分學生還不能很好的掌握，有的學生會把信息都用上組成算式，今后要在理解題意和數(shù)量關系上多下功夫。
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