認(rèn)一認(rèn)3教學(xué)反思
追求三步導(dǎo)學(xué)精致化，構(gòu)筑熱愛學(xué)習(xí)新課堂
認(rèn)一認(rèn)3 教學(xué)反思
壽安里小學(xué) 王紅娟
今天我執(zhí)教的是《認(rèn)一認(rèn)3》。設(shè)計(jì)時(shí)就考慮到從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)圖片演示轉(zhuǎn)化文字的不同變化，很直觀地建立漢字的表象，讓學(xué)生很快就認(rèn)識(shí)漢字的概念，再抽象出圖形，很自然地順應(yīng)了兒童認(rèn)識(shí)的規(guī)律。而且在這個(gè)慢慢形成的過(guò)程中教學(xué)的重難點(diǎn)都很好的突破了。
我們知道，低年級(jí)學(xué)生空間觀念的建立不能僅僅依靠記憶，而是必須通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。我通過(guò)多種途徑較好地實(shí)現(xiàn)了這一教學(xué)目標(biāo)。如：讓學(xué)生交流識(shí)字方法等，學(xué)生在這些活動(dòng)中逐步建立了有關(guān)文字的清晰表象，明確了概念，發(fā)展了空間觀念。特別是欣賞畫面這個(gè)環(huán)節(jié)，課上到這里，學(xué)生已經(jīng)被深深地吸引了。
寫到這里我就在想，什么樣的.課堂才是有效的課堂呢？我記得《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮語(yǔ)文自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。我在備課時(shí)關(guān)注了學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)。
我在上課時(shí)還有一個(gè)深刻的感覺，那就是和諧的課堂處處充滿了活力，洋溢著智慧！例如在識(shí)字過(guò)程中，我一直在旁邊為學(xué)生提供了操作和探究的機(jī)會(huì)，圖字相連，老師放手讓學(xué)生自己去嘗試，從嘗試中發(fā)現(xiàn)方法，變“單純從書本中學(xué)語(yǔ)文”為“密切聯(lián)系生活做語(yǔ)文”。我時(shí)刻引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)漢字的天地，使識(shí)字成為一件十分有趣的事情。最特別的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)文字說(shuō)一句話，我也一直在旁邊耐心地等待學(xué)生，充分的把時(shí)間給予學(xué)生去實(shí)踐、體驗(yàn)、探索，讓我深刻體會(huì)課堂上教師的傾聽也是多么的重要��！
由此我想到了“有效課堂”的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是教師要從學(xué)生的實(shí)際知識(shí)起點(diǎn)開始上課；二是課堂中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、體驗(yàn)是十分重要的途徑；三是教師要抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)是關(guān)鍵；四是課堂要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)。這就是我們前進(jìn)的目標(biāo)，有了這些標(biāo)準(zhǔn)，我們就有了奮斗的目標(biāo)。最后還想說(shuō)：有效的、和諧的課堂是充滿民主的課堂，是活課堂，是動(dòng)態(tài)的課堂。
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