“Whattimeisit?”教學(xué)反思
合理設(shè)計(jì)課堂活動(dòng) 點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
----“What time is it?”教學(xué)反思
藍(lán)田縣工業(yè)園區(qū)小學(xué) 劉寧
在Unit2 let's learn一課中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是能運(yùn)用“get up,go to school,go home, go to bed”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”進(jìn)行問答進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，增強(qiáng)學(xué)生參加意識，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與他人合作。
在Practice環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的故事情境：
看課本Let’s play 圖片，運(yùn)用“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to ...”進(jìn)行對話，小組練習(xí)。
盡管老師、學(xué)生進(jìn)行了示范，打算學(xué)生仍感到操作難度大，興趣不高。
我想，原因如下：
1. 學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)、接觸句型、單詞，不熟悉，沒有信心。
2. 接近課程尾，學(xué)生很疲勞。
3. 有些學(xué)生比較害羞。
但是，我覺得主要是難度太大，不適合我班學(xué)生特點(diǎn)。
于是，我調(diào)整了這個(gè)活動(dòng)，改為抽卡片，三人對話，大家判斷是否合理。
這樣難度降低了，再加上反復(fù)示范，還有一些不合理的事件，引發(fā)了學(xué)生參與的熱情，學(xué)生能夠積極投入小組合作學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，樂此不疲，達(dá)到了預(yù)期效果。
從孩子們的精彩表現(xiàn)中，我看到了學(xué)生們真正享遭到了運(yùn)用語言正在語言交流中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，
經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：
1.故事情境的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生特點(diǎn)，不能太難，教學(xué)還是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的水平入手，設(shè)計(jì)符合他們水平的活動(dòng)，這樣才能達(dá)到最好的效果，不能好高騖遠(yuǎn)。
2.故事情境要有趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
3.注重示范的作用。
4.吃透教材，分析好重難點(diǎn)，這樣才能有的.放矢，要不然縱然有再好的點(diǎn)子也不能點(diǎn)亮整個(gè)課堂。
5.一堂好的課，是需要時(shí)間與心思打磨出來的，我有心思，但是沒有花更多的時(shí)間去雕琢，所以這不能說是一堂成功的課，所以，在英語課堂教學(xué)方面，我需要做的還有很多。我將繼續(xù)努力，爭取將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，努力提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力。
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