（張紅霞）“平移和旋轉(zhuǎn)”教學(xué)反思
“平移和旋轉(zhuǎn)”教學(xué)反思
桐城市范崗鎮(zhèn)余橋小學(xué) 張紅霞
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，先是出示物體運動的例題圖、讓學(xué)生試著表示這些物體是怎樣運動的'、舉出生活中像這樣運動的例子、然后通過操作進一步感知物體的平移和旋轉(zhuǎn)運動。根據(jù)三年級學(xué)生的認知特點，結(jié)合教材，教師把“讓學(xué)”作為這節(jié)課設(shè)計的主線。尋找契合學(xué)生認知規(guī)律和具有“數(shù)學(xué)味”的概念教學(xué)模式：通過生活場景動態(tài)圖喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成對平移現(xiàn)象的初步感知；通過實踐操作、體驗活動，加深學(xué)生對平移現(xiàn)象本質(zhì)特征的理解；引導(dǎo)學(xué)生對“平移”的學(xué)法進行總結(jié)，鼓勵學(xué)生用學(xué)習(xí)平移的方法自主探究旋轉(zhuǎn)。從“牽”到“放”，激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)的積極情感，為學(xué)生插上了主動學(xué)習(xí)的翅膀。在課堂教學(xué)中，教師只有積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由活動空間，學(xué)生才能淋漓盡致地發(fā)揮，對自己所持的見解或觀點才能暢所欲言，個性才能逐步體現(xiàn)出來。
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