《識字2》教學反思

時間：2023-05-07 05:16:41 教學反思我要投稿

《識字2》教學反思

日志標題：《識字2》教學反思發(fā)表時間：2014/2/19 17:55:00

《識字2》教學反思

《識字2》教學反思

教學內(nèi)容:

籃球足球排球

競走跳高跳遠

鐵餅鉛球標槍

游泳射擊登山

教材解析:

這是一篇采用“詞串”形式識字的課文。12個詞語按一定的邏輯關系排成四行，隔行押韻，讀來朗朗上口。而且課文配有插圖，每一個詞語都對應相應的詞語，學生能形象直觀的了解這些體育運動。

現(xiàn)象簡析:

在教學中，我抓住了字詞的教學，利用兩節(jié)課學完了內(nèi)容。10個生字每節(jié)課學5個，并指導書寫。然后在第二天的早讀課讓生讀，背。我以為學生應該學的不錯，字會默了，書會背了，應該就達到目標了。但誰知，今天做作業(yè)時，問題出來了。

作業(yè)第三題選擇合適的詞填空。(填序號)

打扔投推擲踢

()排球()標槍()鐵餅

()鉛球()沙包()足球

改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)孩子們踢足球、扔沙包、打排球幾乎沒錯的。但剩下的三個，答案就亂七八糟了，有寫推標槍的，有寫擲標槍的……總之，是亂選一通。改著我那個氣哦。

原因猜測:

孩子們對這些運動項目比較陌生，根本就沒看過或者是接觸過，沒了生活經(jīng)驗的積累，也就缺失了推理的源泉，亂選、胡選也在情理之中。

于是我又是比劃，又是做推、擲、投的動作，忙的不亦樂乎。孩子們呢也模仿著我，你推我投的，可是效果好像并不好，訂正作業(yè)時依然有9人錯誤。

作業(yè)第四題:填一填，把句子寫完整。

1.()、()、()都是體育用品。

2.我喜歡()、()、()等體育運動。

我認為很簡單的兩個小題目，讓會的同學舉手，結果舉手者鳳毛麟角，寥寥無幾。幾番啟發(fā)引導，才有十幾個同學猶猶豫豫的慢慢騰騰的舉起手。時間也不多了，我無奈之下，干脆告訴孩子答案，本因為這樣孩子就沒錯了，可改的時候，仍然有六、七個同學錯，有兩個同學前后訂正了三次。這個氣啊。

原因猜測:

孩子對“分類”比較模糊，也許因為生活經(jīng)驗或者接觸這樣的題目過少的原因，看到這樣的題目很茫然，想到什么就填什么，根本沒有分類的概念。

改進措施:

一、課前最好布置學生搜集、了解有關體育運動方面的知識。途徑可以是向家長咨詢，也可以通過電視、電腦能搜集。當然，這些必須由父母輔導著孩子。但無論孩子懂得、學習了多少，我相信他經(jīng)歷了，必然有收獲。感性的認識增強了，理性的理解才能跟上。

二、多媒體課件要充分運用。

課件的展示比讓學生單純的看書上的圖要生動具體清晰的多，而且易于集中學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，也更利于教師的講解和示范。如果再有視頻的講解，我想學生對于這些體育運動項目和用品的理解于無形中就加深了。

三、學習新課之前，教師要提前翻看作業(yè)。

提前翻看作業(yè)，便于老師做到縱觀全局，心中有數(shù)。這樣教師在引導學生進行新課的學習市，能適時的、由淺入深、一步步的把作業(yè)的內(nèi)容滲透進去。這樣，再做作業(yè)時師生也就不會感到有多么吃力了。

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