《解決問題1》教學反思

時間：2023-05-06 13:45:56 教學反思我要投稿

解決問題的策略第1課時教學反思推薦度：
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用小數(shù)乘法解決問題，是小數(shù)乘法靈活運用的升華，在這之前學生們已經(jīng)能對小數(shù)乘整數(shù)，小數(shù)乘小數(shù)進行計算，結(jié)合生活中的問題來創(chuàng)設情景，讓學生提出問題解決問題，有助于提高他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

我設計的情景是我們來到了水果店，然后標注香蕉、蘋果、桔子、梨等水果的單價，然后小明帶著20元錢去買水果了，給大家時間讓大家找出所給條件，構(gòu)思自己的問題，然后小組討論解決問題，這樣的教學方式每個孩子都積極參與，整個課堂都調(diào)動起來了，之后全班同學進行交流，有些同學提出了，3斤蘋果要花多少錢？5斤桔子要多少錢？這是針對我們小數(shù)乘整數(shù)而提的問題，有的提出：1.5斤香蕉要多少錢？4.5斤梨要多少錢？運用我們以前學的小數(shù)乘小數(shù)來解決問題，有的同學把難度提升了買3斤香蕉和2.5斤桔子要多少錢？買這么多東西20元夠不夠？面對孩子們有側(cè)重點的問題，我覺得很是感慨，孩子們的潛力是無限的，只要善于引導，給出一定的自由思考空間，他們會自己發(fā)現(xiàn)很多問題，進而試著自己來動腦解決，這種主動的學，教學效果非常明顯，孩子們不再覺得數(shù)學總是數(shù)字算式那么枯燥，而是覺得數(shù)學也是有趣味性，而且可以充分展現(xiàn)自己的思想，總之我覺得在以后的教學中要好好設計，注重引導，注重把學習的主動權交到孩子手里。

情景教學這樣的設計的好處是學生能更好的體會到數(shù)學來源于生活，又應用與生活，那么以后孩子們在日常生活中就會常常引發(fā)對數(shù)學的思考。

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