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付冬妮《小熊購物》教學反思
《小熊購物》教學反思
《小熊購物》是進入三年級的第一課，結(jié)合具體情境學習有加有乘的運算，為此我根據(jù)學生的年齡特點,創(chuàng)設學生喜聞樂見的童話故事“小熊購物”,并把整個教學過程自始至終地貫穿在購物活動中。學生對此感到親切,并逐步體會到數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。讓學生猜一猜小熊可能遇到的問題,允許學生多角度地看問題,培養(yǎng)了學生提出問題以及開放性思考問題的能力。接著重點研究小熊胖胖和樂樂的問題,通過自主探索、小組合作、討論交流,得到解決問題的方法。最后,通過比較“有加法又有乘法”和“有減法又有乘法”時,它們在計算方法上相同的地方都是先算乘法,更加加強了學生正確計算兩步式題的能力。但是對于把兩個算式合在一起,學生對此還是感到困難,要適當?shù)丶右砸龑?并在練習中不斷地加強與鞏固。兩個算式合并以后,算式的讀法還是要加強。
課中的發(fā)現(xiàn)：1.通過看圖提出問題的形式,大部分學生掌握了運用乘法和加減法兩步計算解決實際問題,有一部分學生還能列出綜合算式,雖然對初次接觸綜合應用題的孩子們來說,列出一個綜合算式比較困難,但是孩子們愿意通過分析來解決問題,有的孩子還可以從不同的角度去解決同一個問題。
2、從作業(yè)本中發(fā)現(xiàn)不少孩子出現(xiàn)抄錯題、少抄題的現(xiàn)象,需加強學生的書寫規(guī)范,力求讓學生從作業(yè)中明確書寫時要做到整潔、認真,養(yǎng)成良好的書寫習慣,同時關(guān)注學生的坐姿是否正確。
3、本課強調(diào)混合運算的運算法則仍不夠,不少孩子在做題時產(chǎn)生了困惑,應繼續(xù)加強鞏固,避免孩子們在今后的學習中發(fā)生運算錯誤。總之,在教學中,教師要不失時機地引導學生,為學生提供充分發(fā)揮創(chuàng)造的時間和空間,使學生積極地參與到探索中,從而開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。
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