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英語三年級(jí)上《Lesson 3 How are you?》教學(xué)反思
本課是學(xué)習(xí)日常打招呼的的用語，是學(xué)生口語交際的基礎(chǔ)，因此，要采取靈活多樣的形式，提高他們的興趣，鼓勵(lì)他們多練、多說，使每一個(gè)學(xué)生都能感受的到英語的氛圍，從而提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，讓他們潛移默化中掌握一些句型，而不是用枯燥古板的方法來學(xué)習(xí)英語。
我在這節(jié)課的實(shí)際教學(xué)中收到了良好的教學(xué)效果，達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)期目的，但也從實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些問題，很值得總結(jié)和反思。我感覺比較成功的是
1、教學(xué)目標(biāo)較好實(shí)現(xiàn)。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能夠很好的理解課文中的對(duì)話，并且能夠把句子應(yīng)用到合適的情境中去，能夠和同伴完成基本的對(duì)話。
2、課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。我針對(duì)學(xué)生的年齡和學(xué)情特征，設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，使學(xué)生感到學(xué)英語是件十分高興的事，而不是感到困難，以致成為負(fù)擔(dān)。通過開展傳話、開火車、問答、歌唱，讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生新鮮好奇感，達(dá)到了在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中交際、在交際中創(chuàng)造的良好效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了較大提高。雖然有部分同學(xué)仍羞于開口，害怕發(fā)錯(cuò)音、說錯(cuò)話，但我通過實(shí)踐嘗試發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持大量的重復(fù)和操練，采取靈活多樣的方式，經(jīng)常性地鼓勵(lì)、激發(fā)、調(diào)動(dòng)，學(xué)生開口說英語的欲望會(huì)逐步增強(qiáng)，起到了事半功倍的效果。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培養(yǎng)。教育不僅僅是培養(yǎng)一個(gè)有知識(shí)的人，而是要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于動(dòng)腦，有創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的人，英語教學(xué)也不例外。我在這節(jié)課中，比較注重學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中，在獲取知識(shí)技能的過程中，培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、思維的能力、表達(dá)的能力、創(chuàng)造的能力。所以我們要用新的課程理念來武裝我們的頭腦，把新的方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。
以上總結(jié)的幾點(diǎn)課例中可取的地方，但也有些不足之處
首先，學(xué)情掌握仍不充分，因材施教還有欠缺。由于剛接觸學(xué)生，同時(shí)這節(jié)課是小學(xué)英語的起始章節(jié)，因此，對(duì)學(xué)生的英語基礎(chǔ)、語言敏感度和個(gè)性差異還不是十分了解，因材施教做得還不夠，未能很好地實(shí)現(xiàn)針對(duì)不同層次學(xué)生給予不同的引導(dǎo)和幫助，課堂教學(xué)整體效果還不理想。
其次，多元方式仍未建立，課堂評(píng)價(jià)有待改進(jìn)。在這堂課中，課堂評(píng)價(jià)的作用還發(fā)揮不夠，采取的方式方法仍比較單一，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和激勵(lì)還很不到位，加之班額過大、學(xué)生較多，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況還不能完全掌握，導(dǎo)致信息反饋、查漏補(bǔ)缺、課中強(qiáng)化還未能及時(shí)有效開展。
以上是我對(duì)這堂小學(xué)英語課的一點(diǎn)思考，一點(diǎn)嘗試，一點(diǎn)總結(jié)，我將以此課的得失成敗為鑒，在今后的教學(xué)中不斷積累和探索，不斷改進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高實(shí)施小學(xué)英語教學(xué)的能力。
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