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《This bag is hers.》五年級上英語教學(xué)反思
本節(jié)課孩子們通過這種生本教學(xué)，基礎(chǔ)知識掌握程度比老師教授整體情況要好，分析問題的能力有所提高；從課堂教學(xué)中來看，孩子們發(fā)言積極，語言表達能力逐漸加強。分析問題有一定的條理性。從這樣的教學(xué)中我更深刻地體會到：學(xué)習(xí)可以提高自己，傳授則可以完善自己。
“一分耕耘一分收獲”記得剛開始嘗試用參與式教學(xué)的理念進行教學(xué)時，就出現(xiàn)了不少問題，經(jīng)過大量的反思和實踐，我總結(jié)了以下教學(xué)策略。
1．認真?zhèn)湔n，設(shè)計好前置性作業(yè)。每小組形成固定的一種學(xué)習(xí)模式，讓孩子有的放矢。
2．關(guān)注所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與情況。爭取做到人人參與，差生更要上臺展示，優(yōu)生補充不足之處。這樣既照顧了差生也讓優(yōu)生更優(yōu)，對優(yōu)生要求更高。
3．及時鼓勵增強自信心，評價及時。針對出現(xiàn)的問題，老師及時點評，讓學(xué)生在下次遇到類似情況能處理的更好。因為“經(jīng)驗在于積累”。
4．對于學(xué)生訓(xùn)練采用循序漸進和持之以恒的態(tài)度對待。只有這樣才能見成效。
5．繼續(xù)完善小組的競爭機制。增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和刺激學(xué)生積極性。
失誤之處：無論多成功的一節(jié)課，也總會有失誤之處。例如：小組學(xué)習(xí)活動的有效性還需進一步加強，應(yīng)當使優(yōu)生充分帶動弱差生學(xué)習(xí)進步；設(shè)置一個獎項：小組合作獎。完善小組學(xué)習(xí)獎勵機制。讓小組合作學(xué)習(xí)不流于形式。
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