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英語Unit10的教學(xué)反思
英語課程標準強調(diào)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。小學(xué)英語課堂必須樹立“語言學(xué)習(xí)的外延和生活外延相等”的觀念，教師要圍繞 “in life, by life, for life（在生活中、通過生活、為了生活）”設(shè)計教學(xué)活動，從生活和英語的結(jié)合上，探索有效途徑。為此，在本課的教學(xué)中，我充分考慮到教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生通過活動化的方式運用課堂所學(xué)的語言。
一、來源于生活，服務(wù)于生活
英語教學(xué)一定要變狹隘的封閉教育為開放式的大英語教育，讓學(xué)生在生活中學(xué)英語，在生活中用英語，鼓勵他們投入到生活的海洋中去。下面是我班學(xué)生在“圖標招標會”上展示的部分作品。他們的想象令人驚嘆。
二、任務(wù)型活動，合作性探究
在這節(jié)課中，我不斷地讓學(xué)生“做事情”，在“做事情”中反復(fù)地讓學(xué)生使用所學(xué)的語言，其中師生活動、生生活動不斷交叉進行，尤其是安排了讓學(xué)生設(shè)計圖標，小組合作表演對話，既讓學(xué)生動口、動手、動腦，又培養(yǎng)了學(xué)生的團體協(xié)作精神；涂涂畫畫說說既體現(xiàn)了學(xué)科結(jié)合，又體現(xiàn)了全新的任務(wù)型教學(xué)理念，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課前五分鐘讓學(xué)生當小老師、課后的作用也很好地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
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