課文《淘氣的作息時(shí)間》教學(xué)反思
本課重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生對(duì)“經(jīng)過(guò)時(shí)間”的理解，關(guān)注得出經(jīng)過(guò)的過(guò)程。學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算這節(jié)課時(shí)，我是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考——自主學(xué)習(xí)，觀察交流——?jiǎng)邮謱?shí)踐，互動(dòng)分享——?dú)w納總結(jié)，建立模型來(lái)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的。
我首先出示情境圖，創(chuàng)設(shè)“淘氣的作息時(shí)間”這一情境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)淘氣早晨幾時(shí)幾分在做什么，體會(huì)每項(xiàng)活動(dòng)之間需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間。再提出問(wèn)題：“淘氣從起床到開(kāi)始吃早餐，用了多長(zhǎng)時(shí)間？”引發(fā)學(xué)生的思考。教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中示意圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)示意圖的理解。師著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)或畫(huà)示意圖的`方式體會(huì)什么是經(jīng)過(guò)時(shí)間，以及怎么得到經(jīng)過(guò)時(shí)間。再讓學(xué)生帶著問(wèn)題：“淘氣吃早餐用了多長(zhǎng)時(shí)間？”自己動(dòng)手實(shí)踐，撥一撥、畫(huà)一畫(huà)計(jì)算出經(jīng)過(guò)時(shí)間。最后再引導(dǎo)學(xué)生歸納出計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。但是在實(shí)際解決問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生如果通過(guò)撥鐘面，能夠計(jì)算出經(jīng)過(guò)時(shí)間，但是離開(kāi)鐘面，學(xué)生卻不知所措，尤其是經(jīng)過(guò)時(shí)間超過(guò)1時(shí)的，學(xué)生就更不懂了。而有的學(xué)生是喜歡用幾時(shí)幾分-幾時(shí)幾分的方法來(lái)計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間，但在遇到分減分，不夠減時(shí)，學(xué)生容易把1時(shí)當(dāng)成100分來(lái)計(jì)算。對(duì)此，我是針對(duì)個(gè)別情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后結(jié)合生活問(wèn)題進(jìn)行更多的練習(xí)，講解。
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