《奔跑的動物》教學反思

時間：2023-05-04 23:07:43 教學反思我要投稿

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《奔跑的動物》教學反思范文

　　本課重在啟發(fā)學生的想象，并結合生活中的觀察體驗，發(fā)現(xiàn)跑動的動物與靜止時區(qū)別，然后運用自己豐富的想象進行大膽的作畫。

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　　整堂課中我以欣賞為主，運用大量的圖片讓學生觀察，從而提高學生對奔跑中的動物特征有所掌握，同時我也結合一些小小的游戲，讓學生在游戲中激發(fā)興趣，不斷提高。學生在課堂中有足夠的活躍性是上一堂美術課的關鍵。跑、跳、鬧，好玩愛動是小學生的天性。會變會動的事物往往容易引起他們的注意，激起探究的興趣。同時，我還安排了獵豹、鴕鳥、獅子最典型的奔跑動作的靜止畫面，在教學過程中，我為了使學生掌握話動物動態(tài)的技法，分解了動物奔跑時四肢交替運動的過程，幫助學生較容易地掌握動物奔跑動作的規(guī)律。并用簡筆畫向學生直觀演示，以分散難點，啟迪學生思維，激發(fā)學生畫好奔跑動物的興趣，因為動物奔跑時四肢交替運動的表現(xiàn)是教學難點，所以我并不嚴格要求他們畫出動物四肢符合運動變化的規(guī)律。

　　同時，我與學生一起共同分析不同動物奔跑的不同姿態(tài)，讓學生通過模仿，在游戲中體會不同，有的同學能做非常形象的動作模仿，有四足交替，有兩腳交替的，我拿出了一些活動動物的紙模型讓同學們在投影上擺出走路的、慢跑的、快跑的等姿態(tài)，同學們興趣盎然，他們能說出動物各自跑的特點及同一動物跑與走的不同之處，急著要畫。

　　有了欣賞及學生的熱情參于，學生的創(chuàng)作激情異常高漲，動物奔跑的特征抓住了，再結合學生自己的豐富想象，一副副優(yōu)秀的作品就自然產(chǎn)生了。但有部分學生的作業(yè)情況來看，我覺得在課堂上還缺少了對奔跑動物場景的創(chuàng)設，有些孩子的作業(yè)只畫出了奔跑的動物，而它們在什么地方跑，為什么跑？發(fā)生了什么事情？對于畫面的完整性缺少足夠的引導，所以出現(xiàn)了畫面構圖單一，缺少趣味性。因此，在這方面，還應該改進，我想在課堂上再加入這樣一系列的問題，給孩子創(chuàng)設良好完整而有趣味性的作畫情景，這樣更有助于提高學生作業(yè)的想象力與創(chuàng)造力。

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