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《不要再笑了，裘裘!》教學(xué)反思
《不要再笑了，裘裘!》是日本作家慶子·凱薩茲的作品。曾在上個(gè)學(xué)期執(zhí)教過(guò)她的另一部作品《小老鼠和大老虎》，雖然在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)也花了一些心思，但并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。事后我進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)一方面自己對(duì)文本的解讀不夠，另一方面對(duì)幼兒的關(guān)注點(diǎn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)了解不夠。有了上次的教訓(xùn)，所以我一拿到這本書(shū)后，先做了兩件事。第一：反復(fù)閱讀繪本，從色彩、構(gòu)圖以及書(shū)中的細(xì)節(jié)入手，細(xì)細(xì)揣摩，用心體驗(yàn)和感受文本，試圖把握住繪本的核心價(jià)值。第二，給孩子自主閱讀的時(shí)間，了解幼兒的閱讀狀況。為了使活動(dòng)設(shè)計(jì)更符合孩子們的興趣需要，我把繪本先投入?yún)^(qū)域中，讓幼兒自主閱讀，觀察孩子們閱讀書(shū)后的反應(yīng)，尋找他們感興趣的畫(huà)面與內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我確定了以下目標(biāo)(第一課時(shí))：1.通過(guò)閱讀關(guān)鍵畫(huà)面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。2.能夠用不同的詞匯描述媽媽教裘裘學(xué)本領(lǐng)時(shí)的動(dòng)作。3.體驗(yàn)故事中有趣的情節(jié)，感受參與游戲的快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程還是比較順利的，我先通過(guò)幾幅關(guān)鍵性的畫(huà)面(媽媽教裘裘學(xué)本領(lǐng))，引導(dǎo)幼兒在充分觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流討論，較好地達(dá)成了目標(biāo)1和2。接下來(lái)，通過(guò)對(duì)比觀察的方法(觀察“大熊來(lái)了”與“媽媽教裘裘學(xué)本領(lǐng)”的圖)引導(dǎo)幼兒深入討論：為什么媽媽教裘裘學(xué)本領(lǐng)裘裘學(xué)不會(huì)，而大熊來(lái)了裘裘便一下子學(xué)會(huì)了呢?在這個(gè)過(guò)程中，我根據(jù)繪本的內(nèi)容巧妙地融入“大熊來(lái)了”的游戲，既加深了他們對(duì)故事的理解，豐富了語(yǔ)言，又讓他們充分感受到了參與游戲的快樂(lè)。我想，閱讀繪本的一個(gè)重要的目的，應(yīng)該是既讓幼兒從中感到快樂(lè)，又能讓他們體會(huì)文本所表達(dá)的真正內(nèi)涵吧。
但活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題。首先，關(guān)于拋接球的問(wèn)題。在課堂上，教師與幼兒的交往，就像是拋球和接球的過(guò)程。但是對(duì)于這個(gè)球如何拋、何時(shí)拋、拋的力度應(yīng)該如何以及怎么接住、接好，都值得我好好思考。活動(dòng)中，考慮到不是隨堂課，不能出現(xiàn)大的差錯(cuò)，所以在與孩子們拋接球的過(guò)程中，我總是很快接住他們拋過(guò)來(lái)的球，而沒(méi)有把球繼續(xù)拋向其他幼兒，讓更多的孩子參與到這場(chǎng)“球賽”中來(lái)，導(dǎo)致高控現(xiàn)象。其次，目標(biāo)意識(shí)過(guò)強(qiáng)。因?yàn)樾闹袝r(shí)刻裝著目標(biāo)，在孩子們表演“大熊來(lái)了”時(shí)，總是強(qiáng)調(diào)要邊用動(dòng)作表演邊用語(yǔ)言進(jìn)行描述，使得孩子們?cè)诒硌葜胁荒芎芎玫赝度搿Ｆ鋵?shí)表演的過(guò)程是一個(gè)愉悅的過(guò)程，如果過(guò)多地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言與動(dòng)作，反而不能讓幼兒盡情地去表演，享受表演的樂(lè)趣。
《不要再笑了，裘裘!》這個(gè)繪本最精彩的部分應(yīng)該是在書(shū)的后半部分，如“大熊大哭”和“動(dòng)物們裝死”等內(nèi)容，特別是里面有許多的細(xì)節(jié)值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。我此次呈現(xiàn)的只是第一課時(shí)，下次很想來(lái)嘗試設(shè)計(jì)和組織第二課時(shí)的活動(dòng)。
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