《我們做朋友》教學(xué)反思
口語(yǔ)交際《我們做朋友》在統(tǒng)編教材中被安排在第四單元“課文單元”之后，但是根據(jù)《上海市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科一年級(jí)教學(xué)基本要求》，這一內(nèi)容被安排在“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”中，是一年級(jí)的第一次“口語(yǔ)交際”�！痘疽蟆钒堰@一內(nèi)容之所以安排在這里是為了打消孩子的陌生感、緊張感，做好幼小銜接工作。
面對(duì)新教材，我們困惑重重：口語(yǔ)交際和聽說(shuō)活動(dòng)的區(qū)別到底在哪里？口語(yǔ)交際中如何落實(shí)對(duì)學(xué)生聽的訓(xùn)練？課堂情境的創(chuàng)設(shè)有困難怎么辦？交際訓(xùn)練中，是否需要給學(xué)生表達(dá)的范式？
空格為了上好這節(jié)課，我校語(yǔ)文組教師齊心協(xié)力，多次利用晚上時(shí)間在學(xué)校加班。大家一起鉆研教材，學(xué)習(xí)有關(guān)資料，反復(fù)推敲學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求解決我們教學(xué)中遇到的問題。
空格2017年9月12日下午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文組的葉萍老師執(zhí)教了一節(jié)口語(yǔ)交際課《我們做朋友》。作為一節(jié)區(qū)級(jí)課，我們與時(shí)俱進(jìn)，采用了現(xiàn)場(chǎng)錄制加課后研討的方式，后期再將錄像上傳，與全區(qū)一年級(jí)的語(yǔ)文老師分享，和老師們一起。
在課堂上，我們驚喜地看到了新教材帶來(lái)的變化。葉老師的課，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)氛圍輕松，教學(xué)效果顯著。她通過課堂評(píng)價(jià)注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)；通過創(chuàng)設(shè)多樣的情境注重學(xué)生興趣的激發(fā)；通過教師親身示范給予學(xué)生方法的.指導(dǎo)。這節(jié)全新的口語(yǔ)交際課沖擊了我們以往的教育理念，也解答了我們面對(duì)新教材的諸多困惑。
在課后研討中，我們質(zhì)疑，我們解惑，我們迸發(fā)智慧的火花。在區(qū)教研員鄭艷老師的引導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃欣欣老師首先講述我們整個(gè)教研組在磨課過程中的產(chǎn)生的一些思考，接著大家都對(duì)這節(jié)課提出了自己的看法。
最終我們發(fā)現(xiàn)：口語(yǔ)交際和聽說(shuō)活動(dòng)是有所區(qū)別的，在口語(yǔ)交際中，除了關(guān)注說(shuō)，還要關(guān)注學(xué)生的聽；而創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境是激發(fā)學(xué)生交際興趣的重要前提�？谡Z(yǔ)交際不是學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，對(duì)于一年級(jí)的新生，我們需要給他們提供一定的范式，通過示范，不同形式的練習(xí)讓范式得到鞏固、得到遷移。
新教材，怎么教？根據(jù)自己學(xué)生的情況，用足教材、用好教材、用活教材。新教材，我們一起磨課，我們共同研討，我們一路前行！
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