教學(xué)反思的特點(diǎn)3篇
教學(xué)反思的特點(diǎn)篇一：教學(xué)反思 優(yōu)點(diǎn)與不足
每一次上公開(kāi)課，都是一次歷練，每一次歷練，我都能都得到一面“魔鏡”——既能看到我的“正面”，也能看到我的“背面”，更能看到他人的閃光之處！
揚(yáng)長(zhǎng)
由于先天原因和后天的性格所賜，我比較感性，在教態(tài)和語(yǔ)言上比較有親和力。在設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中比較貼近學(xué)生的生活，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、活動(dòng)氛圍。
避短
思想品德教師的教學(xué)魅力在于有一個(gè)流暢貫穿的教學(xué)設(shè)計(jì)和對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的小意外的處理體現(xiàn)出來(lái)的。我這次上課，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路比較清晰、條理也還分明，但是對(duì)課堂中出現(xiàn)的“與敵人握手”、這一學(xué)生突然提出的問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)“范進(jìn)中舉”沒(méi)有詳細(xì)講解，導(dǎo)致這個(gè)例子的使用失去了原有的作用。
通過(guò)上面的失誤，我覺(jué)得在課堂預(yù)設(shè)這一環(huán)節(jié)上我還做的比較欠缺，不僅要預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)、還要仔細(xì)的預(yù)設(shè)教學(xué)提問(wèn)和學(xué)生的生成。
取精
通過(guò)觀摩組內(nèi)教師上課，我收獲頗豐。老教師思路的清晰、語(yǔ)言擲地有聲、以情感人，對(duì)學(xué)生點(diǎn)及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)都是發(fā)自內(nèi)心的，毫無(wú)做作。年輕教師的干練，輔助設(shè)備的準(zhǔn)確運(yùn)用，教學(xué)思路的清晰明了，
講解抑揚(yáng)頓挫，都讓我受益匪淺，我也會(huì)在今后的工作中，博取眾家之長(zhǎng)為我所用，讓自己真正的在歷練眾成長(zhǎng)！
教學(xué)反思的特點(diǎn)篇二：反思性教學(xué)的特點(diǎn)
反饋性 反思性教學(xué)要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地去獲取關(guān)于自身實(shí)踐中各因素變化的有關(guān)信息，審視和檢查自身實(shí)踐活動(dòng)的效果。
可行性 只要教師想通過(guò)反思實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)素質(zhì)的提高，就可以進(jìn)行教學(xué)反思, 無(wú)需投入大量的財(cái)力就能進(jìn)行。
實(shí)踐性 反思性教學(xué)既是“反思性實(shí)踐”，也是“實(shí)踐中反思”的過(guò)程，實(shí)踐者獲得的知識(shí)、方法和經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷受到檢驗(yàn)。
個(gè)體性與社會(huì)性的統(tǒng)一 反思性教學(xué)是個(gè)人反思與群體反思的結(jié)合，是個(gè)體性與社會(huì)性的統(tǒng)一。從反思的形式看，既有個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行的自我反思(self-reflection)，也可以是同事之間合作進(jìn)行的協(xié)作性反思(collaborative reflection)。
有效性 由于反思性教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的就是盡可能協(xié)調(diào)好教學(xué)實(shí)踐中的各種因素，使它們發(fā)揮出最佳效果，達(dá)到理想的目的。因此，教師通過(guò)反思，采取各種措施，使自己的教學(xué)過(guò)程最具有合理性和有效性。
循環(huán)性 反思性教學(xué)是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升過(guò)程，伴隨著教師本人大量系統(tǒng)性的觀察、艱苦的思索和理性選擇。上一次的反思行為及結(jié)果為下一次的教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),并依次循環(huán)下去，不斷取得有效成果。
教學(xué)反思的特點(diǎn)篇三：我的教學(xué)特點(diǎn)
參加工作十四年來(lái)，多次參加各種不同層次的聽(tīng)課教研活動(dòng)。領(lǐng)略過(guò)許多教育界精英們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，他們精湛的教學(xué)技藝讓人情不自禁去羨慕、崇拜。與各位名師對(duì)比，我覺(jué)得自己在小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)中還有許多不足，還需要在今后的教學(xué)中不斷地向他們學(xué)習(xí)。如果非要總結(jié)出自己的教學(xué)特點(diǎn)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
一、在教學(xué)中能注重營(yíng)造民主、平等的課堂氛圍
數(shù)學(xué)知識(shí)是枯燥乏味的，在教學(xué)中我善于根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、輕松、平等的課堂氛圍。學(xué)生在課堂上可以指出老師的錯(cuò)誤，并因此得到表?yè)P(yáng)；可以提出與同學(xué)、老師不同的解題思路，并因此得到同學(xué)的掌聲；有時(shí)學(xué)生在課堂上可以不舉手就回答老師的問(wèn)題。在這種輕松、活躍的課堂氛圍中，學(xué)生敢于說(shuō)自己想說(shuō)的，樂(lè)于說(shuō)自己所想的。在我的啟發(fā)下，學(xué)生總會(huì)找到解決問(wèn)題最恰當(dāng)?shù)姆椒ǎn堂教學(xué)效果也比較好。
二、 教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確明晰，具有科學(xué)性。
作為一名教師，要上好課、教好學(xué)生，不但要有深邃的思想、淵博的知識(shí)和嫻熟的教學(xué)方法，還要講究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)密、精確的科學(xué)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)必須嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。教學(xué)中我常對(duì)自己的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行反思，并努力做到在概念的揭示、問(wèn)題的剖析、內(nèi)容的闡述時(shí)，都必須用正確科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)語(yǔ)言努力做到簡(jiǎn)潔
明快，干凈利落，不拖泥帶水，不羅嗦重復(fù)，
三、 讓每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都扎實(shí)有效
每節(jié)數(shù)學(xué)課，都有不同的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了使課堂教學(xué)有效，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，盡量做到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都踩得扎扎實(shí)實(shí)。 讓學(xué)生的原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自我探索中，得到鞏固和提升。對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到有必要小結(jié)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容更加清楚、明白。
但在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出的答案正確、完整時(shí)，我總是習(xí)慣于千篇一律地說(shuō)“很好”；當(dāng)學(xué)生說(shuō)的答案不正確時(shí)，我也總是習(xí)慣于說(shuō)“你再想一想”。很多時(shí)候不能及時(shí)把學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和錯(cuò)誤一針見(jiàn)血的指出來(lái)，而且評(píng)價(jià)的語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單，形式過(guò)于單一。今后還要努力使評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生的金鑰匙。
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