- 相關(guān)推薦
雨后春筍教學反思范文
《雨后春筍》是中國著名的漫畫家張樂平先生的作品。主人公是三毛，共有六幅圖，每幅圖對應(yīng)一個成語。
教材呈現(xiàn)：
這組漫畫，畫面簡潔清晰，富有動感，具有情趣，易于激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生幽默情感，豐富其想象力，使其感悟生活中許多事物都在變化，都在發(fā)展。教學中指導(dǎo)學生圖文結(jié)合識字，了解成語的意思。指導(dǎo)學生豐富想象，拓寬視野，在潛移默化中吸收優(yōu)秀文化營養(yǎng)。
教學中教者關(guān)注表達，采取范文導(dǎo)航，學生練筆的形式，讓成語在合適的語境里安家落戶。識字的目的是為了更好的閱讀和表達，在表達的過程中學生加深了對詞語的理解，讓詞語教學真正落到實處。此外，課上重點強調(diào)的是板塊主題是《幽默》，呈現(xiàn)的是2組漫畫，那么在嘗試描述圖意的時候也盡量做到幽默。幽默的圖畫應(yīng)該配幽默的語言，這樣才更有意思。
教學中不盲目拔高，鼓勵學生動筆，可以自選形式。能寫多少寫多少，用一個成語也行，多多益善。學生減輕了負擔，壓力小了，靈感的火花就出現(xiàn)了。同時不拘泥于本課圖畫的表達，學生如果想選擇這些詞語描述生活中的某個場景也是可以的。
學生練筆本上出現(xiàn)的佳作：
一、雨后春筍 作者：張翊銘
有一天，三毛的語文老師沒有來，所以沒有留作業(yè)。三毛心情好極了，他背著書包悠然自得地走在放學的路上。他來到每天都路過的竹林，隨手把帽子掛到了身旁的竹筍上。
接著他從書包里拿出一本幽默的漫畫書——《父與子》翻到30頁津津有味地看了起來。
三毛越看越有意思，看著看著竟然睡著了。
這時下起小雨，三毛的衣服被雨水浸濕了。他還沒有醒，還在做著夢。他夢見自己被游泳教練踢到了水里。三毛從夢中驚醒了，他摸了摸自己的帽子，可是帽子不見了。三毛抬頭往上一看，大聲說：“呀！我的帽子怎么跑到那么高的竹子上去了？”他疑惑不解。
二、精彩片段 作者：王翌霄
一天，我津津有味地看起了一本最喜歡的課外書。讀著讀著突然遇到一個問題我絞盡腦汁也想不明白，這到底是為什么呢？我疑惑不解。后來我去請教媽媽，心中的疑問解開了，我沒想到答案竟然讓我大吃一驚。
三、精彩片段 作者：齊佳芮
昨天，晚飯過后媽媽想出去散步。臨走時媽媽要帶著手機，明明她的手機就在手里，卻管我要，讓我遞給她。我說：“手機不就在你手里嗎？”媽媽疑惑不解地說：“在嗎？”邊說邊往手上看。“真在手里��！”我們倆捧腹大笑。
【雨后春筍教學反思】相關(guān)文章：
揭開“雨后春筍”之謎作文11-18
鄉(xiāng)下人家雨后春筍的作文（精選40篇）02-10
頤和園的教學反思教學反思05-04
[教學反思]《春》教學反思04-30
[教學反思]《背影》教學反思04-30
[教學反思]《凡卡》教學反思04-30
[教學反思]《美猴王》教學反思04-30
[教學反思]《撈鐵�！方虒W反思04-30
“教學反思”之反思05-01