《水珠從哪里來》教學(xué)反思

《水珠從哪里來》教學(xué)反思范文

　　《水珠從哪里來》是《冰融化了》的后一課，學(xué)生在觀察冰融化的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)裝冰的杯外壁有許多小水珠，本課就是從這個(gè)現(xiàn)象展開的。本課是思維含量比較大的一課，在學(xué)習(xí)本課前學(xué)生有不少錯(cuò)誤的前概念影響他們，所以要分析出“水珠從哪里來”對(duì)學(xué)生來說有一定的難度。

　　學(xué)生對(duì)“水珠從哪里來”有以下的前概念：

　　1、溫度差別造成水珠的出現(xiàn)。

　　2、空氣能搬運(yùn)水珠，使水珠從一個(gè)地方轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地方。

　　3、水珠從空氣中來。

　　4、水珠直接由冰產(chǎn)生。

　　5、冰融化時(shí)放出冷氣，冷氣和周圍的空氣混合形成水珠。

　　6、首先形成霧，霧散開再形成水珠。

　　學(xué)生對(duì)“水珠從哪里來”的猜測中最多提到的是“霧”，霧與水蒸氣的關(guān)系？霧與水珠的關(guān)系？霧與冰的關(guān)系？空氣與水蒸氣的關(guān)系？這些糾纏在一起，使分析變得吃力。課后我在反思，在讓學(xué)生猜測“水珠從哪里來”之前應(yīng)該先讓學(xué)生明白“霧”其實(shí)就是小水珠聚集在一起，猜測原因時(shí)不要把“霧”牽涉進(jìn)來，另外還要讓學(xué)生明白空氣中存在著肉眼看不見的水蒸氣，把這些弄清楚后思路會(huì)清晰些，分析起來也簡單些。

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