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我要做青春形象大使教學(xué)反思
《我要做青春形象大使》是《男生女生，悅納性別，快樂成長》的第二節(jié)課，旨在通過視頻欣賞、討論分享認(rèn)識男生、女生不良的青春形象特點(diǎn)和受歡迎的青春形象特點(diǎn)。通過選拔本班男生、女生青春形象大使，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，反思自己存在的不良青春形象特點(diǎn)，更好地扮演自己的性別角色。這節(jié)課是我參加市中學(xué)組第三屆心理健康教育教師教學(xué)競賽，一路走來，感觸良多。
一、教學(xué)主題選題，緊貼學(xué)生實際。
現(xiàn)實生活中，有些學(xué)生因為成長環(huán)境、家庭教育方式、大眾傳媒的負(fù)面影響，性別認(rèn)知和性別角色行為都已經(jīng)出現(xiàn)了偏差。表現(xiàn)為男孩子呈現(xiàn)出柔弱、膽小、缺少陽剛之氣的性格特征，甚至表現(xiàn)為不愿搬動桌椅，不敢走黑路等。黑框眼鏡、鴨舌帽、牛仔褲，成為了不少女生的標(biāo)準(zhǔn)裝扮，許多女生則不喜歡穿裙子，剪個男生頭，還常常稱自己是“哥”。根據(jù)這種學(xué)生的實際情況，教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的性別知識和觀念，讓其扮演好性別角色。因此選擇了這個主題。
二、主題題目新穎，吸引人的眼球，引起學(xué)生的注意力。
大使這個名詞，總是給人很震撼的感覺，很多形象大使都是名人充當(dāng)?shù)�。�?dāng)學(xué)生看到了題目“我要做青春形象大使”，心中會有一個懸念，形象大使我可以嗎？什么是青春形象大使呢？學(xué)生們又盼望又好奇。正是這種盼望和好奇，讓學(xué)生更專注地參與到課堂中來。
三、教學(xué)內(nèi)容緊扣主題開展，教學(xué)素材來源于學(xué)生，充分以生為主體。
這節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，都緊扣圍繞主題開展。從“抓青春”的熱身游戲，到學(xué)生為演員的視頻展示學(xué)生身邊不良的青春形象特點(diǎn)，到腦力風(fēng)暴“我不喜歡的男生、女生特點(diǎn)”，到搜索游戲，小組合作尋找受歡迎的青春形象特點(diǎn)，乃至選拔本班的男生、女生青春形象大使，每一個環(huán)節(jié)都圍繞“我要做青春形象大使”來開展。這些教學(xué)素材全都來源于學(xué)生，學(xué)生也很積極地參與到課堂中來，充分地顯示了“以生為主體”的新課標(biāo)理論。
四、精心打磨，一節(jié)好課是要經(jīng)過打磨出來的，打磨背后彰顯團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊。
因為這節(jié)課同時也是為了備戰(zhàn)市中學(xué)組第三屆心理健康教育教師教學(xué)競賽活動，我深知道，一節(jié)好課，是要經(jīng)過打磨的。因此，確定主題之后，我反復(fù)試教，我邀請了校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗豐富的教學(xué)副校長陸朝寧校長、教導(dǎo)處尉書娟主任、德育處吳杏珊主任指導(dǎo)我的課。東升鎮(zhèn)文體教育局三次派出心理教研中心全體成員聽課并給予意見，此外也拿這節(jié)課跟全鎮(zhèn)的兼職心理老師上了示范課，所有聽課的人員都給了意見。我根據(jù)他們的意見和學(xué)生的實際以及自己對這節(jié)課的思考與構(gòu)思，反復(fù)打磨。從第一次心理教研組給的建議，調(diào)整上課思路，上課的設(shè)計大幅度做了調(diào)整。感謝指導(dǎo)我課的所有老師，讓我得到了不少的成長。雖然一路走來，整個準(zhǔn)備的過程很艱辛，但是我也是幸福的，有這么多的人在支持著我，給我力量，這是莫大的鼓勵。要知道，每一次的磨課，其他人都得調(diào)課，在炎炎夏日之下，坐公交車從其他學(xué)校聚到我們學(xué)校，我非常感動，這一切都彰顯了我們東升鎮(zhèn)心理團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)。
五、終出佳績，成績激勵我繼續(xù)前行。
這節(jié)課，從主題確定，到片區(qū)賽、總決賽，我在本校上關(guān)于這節(jié)課的內(nèi)容不少于14次，足以看到這一路來的艱辛。功夫不負(fù)有心人，在本次的比賽中，我取得了二等獎的好成績，即使我沒有拿到一等獎，但我已經(jīng)盡力了，也問心無愧了，畢竟一等獎的就只有這么五人。此次的比賽中，我深深地感受到，要真正上好一節(jié)心理健康教育課，發(fā)揮出它最大的作用，還有很多問題需要去發(fā)現(xiàn)、思考和解決，同時我個人的能力也有很多需要提升的地方。如上課的細(xì)節(jié)還沒有很好地注意到，上課的語言不夠精煉，上課掌控能力需要提升，以后我在這些方面努力改善提升自己。
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