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《地圖與生活》教學(xué)反思范文
本節(jié)課是在學(xué)生認識位置和前、后、左、右等這些方位之后，結(jié)合這些方位再簡單認識地線圖，并了解地圖對人們生產(chǎn)生活的作用。首先曹老師通過描述位置來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的方向，接著在教學(xué)時，曹老師創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)設(shè)參觀動物園情境引入新課，選取學(xué)生最感興趣、最熟悉的動物園作為學(xué)習(xí)材料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生探究新知時用：“小男孩想去猴山，該怎么走，你來幫幫他�！币源思て饘W(xué)生的好奇心，通過對比認識地圖對于生活的作用，并找學(xué)生運用自己的語言來表達自己的觀點，使學(xué)生感受到科學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感覺到科學(xué)就在自己的身邊。課中曹老師設(shè)計了多種趣味題、開放題、并引導(dǎo)學(xué)生自主思考、與同伴交流。
如當(dāng)曹老師提出問題：“請你設(shè)計一天合理的參觀路線？”，讓學(xué)生先獨立思考，再到小組組內(nèi)去討論交流。由于學(xué)生都圍繞問題進行了積極和思考，為小組內(nèi)討論交流作了充分的準備，所以在小組討論交流時氣氛很活躍，討論的也很熱烈。曹老師走到小組內(nèi)去了解情況，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生將方位詞用錯時，組內(nèi)其它同學(xué)還會及時給他糾正呢！看來學(xué)生的傾聽、交流能力比以前增強了很多。小組合作后曹老師根據(jù)各組交流情況進行了評價，并為活動好的小組進行獎勵。整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、思維活躍，活動熱烈。但也有幾位同學(xué)由于基礎(chǔ)差等原因，對本課目標(biāo)掌握不夠熟練，不能正確運用方位詞來表述行走路線，還需進一步加強個別鋪導(dǎo)，鞏固練習(xí)。
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