《這樣做不好》教學(xué)反思

《這樣做不好》教學(xué)反思

　　《這樣做不好》是人教版小學(xué)語文第一冊語文園地三中的口語交際。小學(xué)口語交際課的目標(biāo)，是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

　　本次說話課題《這樣做不好》是教會學(xué)生明辨是非，并能在面對不良現(xiàn)象時真誠、友善的勸說別人。此課主要以圖畫為憑借，因此引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、理解圖意，是把握說話方向的關(guān)鍵，而讓學(xué)生弄明白“在草地上踢球”和“浪費(fèi)自來水”這兩件事的做法為什么不對，該怎樣勸說就成為了本課的重點(diǎn)。

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在開課伊始我就用動畫短片《綠豆蛙》的故事來吸引學(xué)生，讓學(xué)生去判斷故事中的綠豆蛙的行為好不好？引出課題。一年級的孩子形象思維為主，短片圖聲并茂，具體可見，符合孩子年齡和心理特征，因此在孩子看完短片后，他們能很好的做出判斷，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很充分的說出這樣做不好的原因。而此時也正好是一個教給學(xué)生怎么勸說方法的契機(jī)。首先對要勸說的人我們稱呼的他要親切，我們卻說的理由要充分，要讓感覺你對他的關(guān)心，或讓他明白他那樣做的危害，如果你有好的幫助他的方法也可以給他一個好的提議。有的這一系列的指導(dǎo)，學(xué)生說起來?xiàng)l理就比較清晰，語言相對也就會規(guī)范很多。

　　有了前面方法的指導(dǎo)，再讓學(xué)生針對教材上的兩幅圖說說這樣做為什么不好？教學(xué)中我是這樣處理的，我先讓孩子觀察圖畫，一年級的孩子往往表達(dá)圖意不完整，在孩子說的時候我適時點(diǎn)撥，讓孩子把圖意說清、說透，孩子理解了圖意，對圖上行為的對與錯就不難判斷了。這時，我不急于讓孩子去勸說，為了讓孩子能做到勸說時有理有據(jù)，我進(jìn)行了這樣的句式訓(xùn)練：如果沒有了小草，會（ ）。已讓孩子認(rèn)識到?jīng)]有草的危害。一年級的孩子生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，當(dāng)孩子不能很好的認(rèn)識到其中的危害，僅僅停留在小草會痛等比較淺顯的認(rèn)識時，我適合的讓孩子了解了草地能凈化空氣，防止沙塵飛揚(yáng)，保護(hù)了環(huán)境……的作用。有了這些鋪墊，再讓孩子按先前教的方法去勸說，孩子們說起來就能有理有據(jù)，有話可說了。

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