I’m going to be a basketball player教

I’m going to be a basketball player教學(xué)反思

　　本課時(shí)的定位是Reading and speaking。 重點(diǎn)是先閱讀文章 “My dream job”然后以文章為模本討論將來自己夢(mèng)想的職業(yè)，并且用怎樣的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。難點(diǎn)是同學(xué)們能夠用目標(biāo)語言討論將來自己夢(mèng)想的職業(yè)，并且用怎樣的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。

　　我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：在突破閱讀這個(gè)重點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了Before reading,while reading,after reading三個(gè)步驟，在Before reading時(shí)，利用自學(xué)提要，讓同學(xué)們預(yù)習(xí)閱讀文章中的單詞，不僅培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞的自學(xué)能力，并且為課堂上進(jìn)行閱讀掃除了障礙。通過復(fù)習(xí)上堂課句型，引出新的目標(biāo)語言，為閱讀作鋪墊。在while reading時(shí)，采取了先快速閱讀，了解文章大意，再細(xì)讀，了解文章細(xì)節(jié)等手段，層層遞進(jìn)理解文章，并且采用圖式閱讀法，降低閱讀難度，通過劃線，找關(guān)鍵詞等技巧教會(huì)學(xué)生閱讀技巧。學(xué)生理解了文章以后，那么after reading操作起來就游刃有余了，講解重點(diǎn)詞組，復(fù)述文章，朗讀文章。學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)后，用目標(biāo)語言結(jié)合同學(xué)本身素材進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，這既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，為了幫助同學(xué)們理清思路，我繼續(xù)以表格的形式呈現(xiàn)，先以自己為素材填寫表格，再以表格為線索，圍繞“what, where, how” 展開談?wù)摗癕y dream job”，這樣消除了同學(xué)們害怕口頭表達(dá)的心理障礙，并且降低了難度。

　　我認(rèn)為其中的不足是：因?yàn)槭情喿x課，課堂氣氛不是很活躍，在分層教學(xué)方面體現(xiàn)得不是很明顯，另外，整節(jié)課緊緊圍繞dream job展開，在拓展方面還做得不夠。

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