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《我們的版畫樂園》單元模塊教學(xué)反思范文
經(jīng)過幾個月的課堂教學(xué)研究，本學(xué)期精品課程教學(xué)研究，暫告一個段落，回想起這段時間對《我們的版畫樂園》這個單元的授課過程，收獲頗多，主要如下：
一、課堂導(dǎo)入有新意；
本單元一共安排了4節(jié)課，即《水和蠟的游戲》《蠟和筆的游戲》《拓印的游戲》《彈涂的游戲》。針對這4節(jié)都是海底動物的課業(yè)內(nèi)容，每個老師在導(dǎo)入的情境創(chuàng)設(shè)方面卻不盡相同，如《水和蠟的游戲》以故事《驕傲的水》為切入點，以水從蠟的身上走過，蠟卻無所畏懼，并依然留下自己的美好身影，引出學(xué)生思考慮蠟的排水性特點并產(chǎn)生的奇特的肌理，引出本課的課題；而《蠟和筆的游戲》卻以一支神奇的筆，并用這去神奇的筆在刮畫紙上劃出各種神奇的形狀，引發(fā)學(xué)生思考神奇的現(xiàn)象發(fā)生的原因，并由此引入本課的主題蠟與筆的關(guān)系；《拓印的游戲》卻是變魔術(shù)的形式為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考拓印的特點。并由此引入課堂，讓學(xué)生既覺得神奇有趣。這些情境巧妙地創(chuàng)設(shè)，不但吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，也為上課內(nèi)容的發(fā)展，做了一個很好的鋪墊。
二、突破難點有方法。
一節(jié)課上的好不好，重點、難點的突破是關(guān)鍵。有的老師一節(jié)課會設(shè)計好幾個情境與學(xué)生互動，整節(jié)課轟轟烈烈，卻不能把本課的重、難點做很好地引導(dǎo)與突破，導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)完成的不理想，那么這一節(jié)課的效果將大打折扣。因此，本單元上課前，我們幾位老師組織在一起，對本單元的知識的重點，特別的難點突破方面作了細致的研究與交流，最后取得了預(yù)期的效果。
如上《蠟和筆的流戲》這一課，老師開始由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)神奇的筆在不同方向不同力度下面，所產(chǎn)生各種不同的點、線、面的奇特效果，并引發(fā)學(xué)生思考如果用其它的工具來畫又會怎樣呢？再讓學(xué)生嘗試用各種不同的工具在刮畫紙上畫出不同的形狀，再讓學(xué)生歸納分析：這些不同點、線、面能表現(xiàn)生活中的哪些東本最貼切。這種方式引導(dǎo)既輕松又有趣，學(xué)生很樂意嘗試，并大膽表現(xiàn)，作業(yè)效果自然相當不錯！
而《拓印的游戲》這一課，為了突破本課難點運用新材料，采用游戲方式來愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，采用不同的材料，用實物來做版畫，這種做法改變了以前用鉛筆、油畫棒作畫的方法，讓他們用實物涂上顏色，用一兩分鐘的時間就能完成一幅版畫作品，感到高興，很有成就感。為下一步的拓印紙版畫打下一個很好的基礎(chǔ)。
當然，本單元的授課并非完美無缺，有些地方也明顯做得不到位。
一、對繪畫的構(gòu)圖缺少引導(dǎo)
這個問題，主要是因為老師不重視創(chuàng)成的，因為老師自以為構(gòu)圖是之前上美術(shù)課經(jīng)常強調(diào)過，所以本節(jié)課不講，學(xué)生也能明白，但事實上卻有幾個學(xué)生的畫面構(gòu)圖不盡如人意。
二、學(xué)生作業(yè)展示隨意
作業(yè)展示時，有部分學(xué)生的作業(yè)貼得東倒西歪，這主要在以老師過份相信學(xué)生，讓學(xué)生自己上來貼作品，沒有加以引導(dǎo)造成的。
由此可見，上課時，老師方方面面的因素都應(yīng)當考慮到，雖然不提倡胡子眉毛一把抓，任何事情都要做得面面俱到，但一些必要的提醒卻還是應(yīng)該要的。
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