- 相關(guān)推薦
長(zhǎng)春版第二冊(cè)《冬冬寫字》的教學(xué)反思
教學(xué)《冬冬寫字》一課后，使我意識(shí)到了自己面臨了一個(gè)重要的問題，低年級(jí)怎樣把識(shí)字與讀文有機(jī)的結(jié)合起來，既能識(shí)好字，又能讀好文。本課生字量大，如果集中識(shí)字學(xué)生會(huì)很累，效果也不一定好。采用隨文識(shí)字分散學(xué)習(xí)生字效果會(huì)好些，但一邊學(xué)文一邊識(shí)字又很零亂，學(xué)文時(shí)間多，識(shí)字時(shí)間短，時(shí)間分配比例失調(diào)，學(xué)生識(shí)字效果不盡人意。因此，課前預(yù)習(xí)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課前布置學(xué)生先讀熟課文，再畫出生字，自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字的能力。課上學(xué)生自由讀文，要求學(xué)生注意生字的字音，提高學(xué)生的識(shí)字意識(shí)。再出示所有要求會(huì)認(rèn)的生字認(rèn)讀一遍之后，再創(chuàng)設(shè)情境，淘氣的字寶寶又回到了課文中，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生再讀課文，這樣反復(fù)與生字見面，識(shí)字效果會(huì)好一些。低年級(jí)應(yīng)以識(shí)字為主，學(xué)生熟讀課文后，重點(diǎn)放在識(shí)字上。學(xué)文時(shí)采用隨文識(shí)字，先識(shí)字，掃除生字障礙，再學(xué)文，根據(jù)課文內(nèi)容抓重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀。這樣既落實(shí)了生字，又學(xué)習(xí)了課文，同時(shí)也提高了課堂效率。
【長(zhǎng)春版第二冊(cè)《冬冬寫字》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
長(zhǎng)春版《關(guān)懷》教學(xué)反思04-27
長(zhǎng)春版《春雨》教學(xué)反思范文04-29
長(zhǎng)春版《童年的問號(hào)》教學(xué)反思范文04-27
長(zhǎng)春版《狐貍和烏鴉》的教學(xué)反思04-27
長(zhǎng)春版《誠實(shí)的華盛頓》教學(xué)反思范文04-27
長(zhǎng)春版《報(bào)酬》語文教學(xué)反思范文04-27
《寫字》教學(xué)反思04-30
寫字教學(xué)的反思04-28